放晚學回家，處理完簡單的課外作業，丁學成吃完飯就鑽進臥室，拿出學習機準備首次投入使用。
先把“畫冊”第一單元的第三課細看一遍，圖片和文字都默記下來，丁學成模仿上午猜測科學老師教學設計的方法，想象今天幻鏡活動的任務、過程和問題，在光幕上記下來。
1.活動三：《我們來觀察》——我們的感覺器官，觀察香瓜，親子時間（和家人一起綜合利用各種感覺器官觀察身邊的物體）。
2.我們的感覺器官及其作用。物件：水果（西紅柿、橙子、香瓜），花（桂花），酸奶，糖果，鳥（百靈鳥），山澗，鵝卵石。
3.問題設計：
（1）.我們身體的感覺器官有哪些？分別能感受些什麼？
（2）.我們觀察物體時要用到自己的哪些器官？
（3）.利用感覺器官可以瞭解物體的哪些特徵？
（4）.觀察香瓜的過程中要用到哪些感覺器官？
（5）.觀察物體的過程中要注意些什麼？
（6）.你和親人在一起觀察過哪些物體？舉例說明利用了哪些感覺器官、觀察到些什麼。
“恭喜波波同學，提前設計‘探究性實驗’實驗方案，獎勵500積分。”
“提前？那是什麼階段的知識？”
“三、四年級，中級。一、二年級是低階階段，著重於觀察體驗。”
“沒想到這樣也得分了，獎勵還真是無處不在呀！”
丁學成拿出學習機，輕呼：“開機。”
點開WLAN設定，掃描周圍WIFI訊號，顯示出一大排。丁學成隨便挑了個訊號強的，使用萬能鑰匙解碼，便自動接入了。
點開瀏覽器，在搜尋視窗鍵入“人的感覺器官”，點搜尋，視窗一閃，出現了幾十萬條相關資訊。
隨便找了個“感覺器官360百科”點進去，出現在眼前的內容就是介紹“感覺器官”的——人體有多種感覺器官。主要是眼、耳、鼻、舌、面板等。感覺器官是人體與外界環境發生聯絡，感知周圍事物的變化的一類器官。
下面還有詳細說明，丁學成驚歎：“真方便、真全面、真快捷啊，要查什麼資料，唾手可得！”
於是，丁學成把需要提前瞭解的知識都查閱了一遍，尤其是把人的“五官”作用和五種直觀感覺（視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺）詳細閱讀記憶；還搜尋楓葉、菊花、橙、番茄等圖片觀看，哪些圖片比“畫冊”上的還要清晰、豐富，他不由得直呼“過癮”。
臨睡前，丁學成登入幻鏡空間。
“波波同學，很高興今天再次見到你！”貝貝一見到丁學成就友好招呼，少了前幾次的機械模式，多了點欣喜與期待。
“你好，貝貝！學習機很好用，我今天進來前做了準備，希望能讓小夥伴大吃一驚。”
“預則立，不預則廢。凡事多想一想，是成熟的表現，你進步很快！”
“嗯，我會努力的，答應你的也會盡力去做，你放心好了！”
接著，三個小夥伴聯袂而至，相互問候。
丁學成沒有多廢話，直接招呼貝貝：“貝貝，投影今天的活動任務。”