陶如琢眸光閃閃，意志堅決，仍因他的話憂心忡忡。
為了安撫他們，陶如琢立馬掏出自己的積蓄開始採購。
導師童振業找來助教，把報告給助教看，問他怎麼看。
助教見導師臉色尚可。知道導師接納了陶如琢的說詞。立馬表示從沒遇見陶如琢這樣大公無私的人。這簡直是電視劇裡才會出現的劇情，當今社會，這樣的年輕人實在太難能可貴了。
童振業聽了助教的話，又擔心助教被陶如琢買通了，於是找熟人查一查陶如琢的情況。
很快，他收到了好訊息。陶如琢確實跟人協商賣專利，並且把鑰匙給了中介，打算賣房。
他找其它學生問了問陶如琢的近況，聽到其它學生說，陶如琢開始當家教賺錢，不由得心痛起來。
如此出眾的才華，珍貴的時間，浪費在給高中生輔導功課上，實在可惜。
童振業不由得憐惜起自己的得意門生。
為此，他不得不撇下老臉，親自去見審核人與贊助者。
陶如琢知道一向清高自詡的導師終於動了起來。並沒有因此中斷與中介洽談，同時認真地給杜朗朗補課。只補了兩周，杜朗朗的成績便有顯著提高，他因此得到額外的獎金。
有人歡喜，就有人鬱悶。
陶蘭澤的數學成績，永遠在普通班的平均線上苦苦掙紮。聽隔壁班同學說，杜少請了陶如琢教學後，成績明顯提高。
同學們開始調侃他，怎麼不近水樓臺先得月。
陶蘭澤心裡苦。這明月雖亮，卻不照他這個角落。他只能振振有詞自黑：“也許兄弟倆的數學細胞值是一個定量，哥哥多分了一些，弟弟就稀稀拉拉地幾乎沒有。怎麼補課也木有用啊木有用。”
王悅：“既然如此，只能請咱哥整容代考了。”王同學一向把陶蘭澤的哥哥喚作咱哥。
陶蘭澤：“你這是準備倒逼高考監考辦測考生的基因組嗎。”
王悅：“那你也不用怕。咱哥不是生物專家嗎，什麼低端的檢測裝置，居然敢班門弄斧。”
陶蘭澤：“栓q，他學的是生物制藥。”
王悅：“真好，讓他給咱倆弄點聰明藥補補腦。”
陶蘭澤：“他要真有這項專利發明，我還讀什麼書，上什麼大學，靠哥哥養就勝過人間無數。”
王悅：“說好了，他養你，你養我。”
陶蘭澤：“那是自然的。我倆的鹹魚互助條約，永不過期。海枯石爛，情比金堅。”
王悅：“說得好，我再去刺探一下咱哥的情報。”說著就掏出手錶，在學習論壇中搜“玉美人”“學神如玉”。
陶蘭澤見狀開始發貼，貼出哥哥寫給他的解題步驟。
不一會兒，他收到私信：“阿澤，你哥是不是準備賣房？”
陶蘭澤以為對方在開玩笑，也開玩笑回複：“是麼？他這麼帥，肯定有人願意築巢引鳳。留著房子也用不上。”