安然被這姑娘那副小心翼翼，草木皆兵可愛模樣弄得有些想笑，也小聲的回答：“那再見啦。我必須得順著這條路走啊，我要去菜市場，只有這一條路啊。”
“哦，也對。”周芳華反應過來，又有些不好意思起來：“那你小心著點吧，拜拜。”
安然朝她擺擺手，望著她進入了旁邊一個小區的大門，隨即也騎上了車，而雜貨店的門口早已失去了江傑雲和他的夥伴的身影。
安然聳了聳肩，一邊往菜市場騎一邊在腦子裡回味自己的那篇作文，看看是不是還有什麼改進的餘地。
讓安然沒有想到的是，週三的語文課上，她被劉老師點名表揚了，而且還特意將她那篇“我的理想——越來越美麗”當作範文，當眾朗讀。
“……未來對我來說還相當的遙遠，我不知道自己會從事什麼樣的職業，會有什麼樣的生活軌跡，還會遇到哪些人，還會學會哪些知識。
但是我會一直努力的學習，學習堅持，學習忍耐，學習不悔，學習信賴……學習成一個越來越美麗的人。
真正的美麗不在容貌，而在知識，在品格，容貌的美麗像花，會隨著時間的流逝而枯萎，凋謝。知識和品格不會，知識像水，涓滴成海，會越來越豐足，積厚而薄發。品格像鋼鐵，不斷的錘鍊，會越來越精純，百折而不彎……”
“安然同學的這篇作文，雖然在某些段落的過渡顯得有些突兀，情感的抒發也還不夠自然，但是，最讓我看重的是這篇文的立意。”劉老師結束朗讀後，將安然的作文字慢慢的放在講臺上，接著她從黑板槽裡拿起一支粉筆，轉身面向黑板，一邊說一邊寫：“什麼是立意？”
她在黑板上的“立意”兩個字的邊上畫了個圈，用粉筆在上面重重的點了一下，轉身看向教室裡認真聽講的各位學生們——當然，某少爺被她很有技巧的給忽略了。
“就是一篇文章的靈魂！”劉老師加重語氣將這句話寫在“立意”這個詞的後面。
“文章的結構、情節這些是骨架，沒有骨架，這篇文章就只能軟趴趴的攤成一攤泥，扶不上牆。文章的文筆就是血肉，空有結構而無文筆的文章就是一堆骨頭架子，美不起來。”劉老師說到這裡笑一下：“同學們，知道什麼樣的姑娘才是美人嗎？”
同學們見老師笑得幽默，立即順竿爬了上來，有男同學高聲叫：“長得好看唄。”
還有一個更大膽的：“光長得好不行，還得身材好。”
劉老師聽了居然還點了點頭，轉身在黑板上寫下“骨肉停勻”四個字。
“什麼叫‘骨肉停勻’？簡單來說就是比例協調，當然，我這樣是肯定不行了。”劉老師很大方的自嘲了一句。
底下的同學想笑又不敢笑，努力的憋著。
劉老師隨即把笑容收了起來，正色道：“用到文章裡就是結構和文筆缺一不可。”