教學是劉牧樵一項重要工作。
安泰醫院要發展，他一個人是不夠的，必須建立一個團隊。
這一次引進來的教授，裡面就有很多是教學經驗豐富的老教授，他們一起負責團隊的培養。
劉牧樵有個習慣，再簡單的病人，他也要停下來，問問病情，聽聽病人傾訴。
這一點很重要。
病人在醫院住院，最怕就是醫生護士不關心他，也確實，很多病人反映，有時候幾天也不見自己的主治醫生。
劉牧樵之所以這樣做，就是考慮到，病人除了吃藥打針，還需要心理關懷，有時候，醫生一聲鼓勵，醫生一個肯定的回答，病人的心情馬上就改善了，病也好得快得多。
其實，病，藥物是一個方面，心理作用也很大，甚至比藥物作用更大。
現在使用的藥物，只有一部分是有肯定療效的，還有很多藥物根本就沒有明顯的藥理作用，那為什麼有效呢？
暗示。
暗示作用是很重要的。
醫學上，把這種藥叫做安慰劑。
劉牧樵還記得，大二那年，他學習《藥理學》做實驗，每人分得一顆藥丸，老師說：“你們手裡拿到的都是麻黃素。麻黃素有加快心率的作用。”
吃之前數一次心率，吃了之後，十分鐘後再數心率。
其實，20個同學，10個吃的是麻黃素，另外10個吃的是葡萄糖。
葡萄糖是不會增加心率的。
最後的實驗結果，吃麻黃素的同學，心率全部增加；吃葡萄糖的同學，有7個同學心率也加快了。
這就是安慰劑的作用。
疼痛也可以透過暗示療法減輕疼痛程度，某些個體，甚至會疼痛消失。
劉牧樵對那次的實驗印象非常深刻。
所以，他在檢視病人時，對任何一個病人，他都要給足夠的關懷。
這是一種言傳身教，這也是在建立一種文化，安泰醫院不能只建立在技術上，更要建立在文化上。
“看著我的手指，頭不動，眼睛跟著我的手指轉。”劉牧樵在檢查病人的眼部神經肌肉。
“閉眼睛。”
“吹口哨。”