至於補假條什麼的，就算了。
林妙涵現在正在氣頭上，估計夏立不僅要展露實力，還得費一番口舌，才能讓林妙涵滿意。
這種吃力又吃虧的活，夏立不想幹。
反正夏立又沒有出去浪，而是去源界突破，這件事就交給沈青雁回來作證好了。
……
夏立從後門溜進教室，坐在後面的鄭桐等同學，都側目而視。
不管怎樣，一連曠課5天，都不是一般學生幹得出來的事情。
“你慘了，曠課五天，林老師憋著火呢。”鄭桐低聲說道。
夏立還沒來得及回話，就聽到叮鈴鈴的上課鈴聲響起。
伴隨著一陣高跟鞋踏地的聲音，林妙涵走了進來。
站在講臺上，林妙涵的茶框眼鏡下射出兩道冷光，對著教室掃了一圈。
高三（2）班的學生們，一個個眼觀鼻，鼻觀心，縮著肩膀作鵪鶉狀。
林妙涵的視線掃過夏立，略微停了停，就仿若無事地掃了過去。
對於曠課五天的夏立，林妙涵問都沒問一句，而是敲了敲黑板。
“下週進行第三次模擬檢測。三模是高考的衝鋒號，距離高考只剩最後一個月了！
“大部分同學都在認真努力，查漏補缺，哪怕提高一分，都能壓倒無數人。
“但有的同學，卻顯然還沒有進入備戰狀態！具體是誰，我不點名，我相信你心裡有數！”
唰，全班同學的目光，齊刷刷看向夏立。
夏立嘴角抽了抽。
林老師，你乾脆念我身份證號得了。
林妙涵沒有給夏立說話辯解的機會，她發了一通火之後，直接開始上課。
“今天我們講試卷，大家把昨天做的《江南市806807年符文結構專項練習》拿出來！”
夏立當然是沒有試卷的，湊過去跟鄭桐看了同一張。
‘嗯？感覺符文題目變簡單了。’
夏立終於感到了智力+12在學習方面帶來的變化。
以往想破腦殼也聽不懂的符文題目，現在一聽就明白是怎麼回事了。
同一型別的題目，弄明白之後就不會再出錯，而且隱隱還有觸類旁通的感覺，連帶著其他題目也變得簡單了很多。
當然，也有2人類羈絆效果——學習能力提高50%的作用，否則光是智力+12，未必能有這麼明顯的差距。
夏立露出了滿意的笑容。
林妙涵講著課，眼角餘光掃到了一臉謎之微笑的夏立。