不過也有人將其類比為政壇不倒翁馮道，說王祥所謂的孝聖都是吹捧出來的，實則是一個慣常見風使舵的牆頭草。
不過周赫不在乎，比起他重生前的那個21世紀，再光怪陸離都算正常。
趙爽:有了工具，就可以不用自己吃飯了，我可以有更多時間做數學題。
盧毓:有了工具，可以準確辨別罪犯所犯的罪行，精準量罪且不受主觀情感影響。
周赫心裡評估，這是一個法人……狠人，可以為帝國大法官。
兩個時辰的社團活動很快結束，周赫很喜歡這樣的氛圍，可以不經意間主導學生們的觀念。
長此以往，這些學子漸漸會被他影響，成為這個時代下第一批唯物主義信仰者。
後面還有地理、天文、物理、化學、算術社團，加上今天的發明家社團，這是六個每人必須參加的社團，每日都有社團活動，這潛移默化就厲害了。
後面可能還有學生申請開辦的社團，不過這就不是周赫需要考慮的，只要學子還有多餘的精力隨便參加好了。
他可以想象曹昂那小子肯定會辦軍事社團的，他都懷疑前世曹昂的孝廉身份是不是被他老子走後門弄來的。
以曹操的德性，周赫以為很有可能，當年許邵不願給曹操點評，曹操還不是拿刀架在人家脖子上，然後得了一句“治世之能臣，亂世之奸雄”的評語。
可惜許邵也不是吃素的，來硬的不行，他還有軟刀子。
索性藉著司馬懿賣活字印刷銅版的由頭，又給了週三一個相似的評語:
治世之能臣，亂世之梟雄。
許邵來這一出，被公認為是為了噁心曹操。
一評兩吃，都很噁心。
前世有句話，要吃屎大家一起吃，看誰比誰噁心。
接下來的日子，周赫正常授課，授課之餘，帶著學生參與社團活動。
一開始他不刻意追求實踐，只帶著大家紙上談兵為主，先期目標以影響學子的觀念為主。
然後才考慮追尋真理，就像寫文章一樣，首先要有立意，立意好了才有後面的好文章。
周赫重生前還以他看了無數小黃文的經驗諄諄教誨小鐵匠，寫網文沒有一個好套路怎麼行？要想引觀眾看下去，黃金三章很重要。
閒話不提，周赫最近每天下學後又多了一個任務，整出三國殺卡牌遊戲。