“我上次保證，一定不會再讓成績下滑了……”說這話的時候，我有點沒有底氣。
班主任搖了搖頭：“不是這句。”
不是這句？
“這只是結果，我要的是過程。”
我想了想，還是不知道班主任說的是什麼，只好虛心請教。
班主任嘆了口氣，說道：“你之前答應過我的，會努力學習，努力學習，讓成績至少保持在一定的水平，而不下降，對嗎？”
我木訥的點了點頭，隨即反應過來：不對啊，這跟我說的有什麼區別？
“這兩者區別大了。”
班主任突然來了這麼一句話，嚇我一跳，還以為他真能看透我的心思呢，不過我也不是那封建迷信的人，所以稍作休整，就穩定了情緒。
班主任質問我：“你答應我要好好學習，但是事實上我並沒有看到你在這方面做出任何的實際行動來。作業作業不交，考試考試不過，甚至連有時候的隨堂小測你都敢視若無睹，你這是作為一個學生該有的學習態度嗎？”
“是是是……”我一門心思想著讓班主任息怒了，但是沒想到一不小心就說錯了話。
班主任聽我非但毫無悔過之心，反而還恬不知恥的給出了肯定的回答，立刻怒目圓睜：“你說什麼？”
“不不不，老師，我是說您教訓的是，我的學習態度確實特別特別的不對，我不能再這樣了，老師，我知道您是對我負責，是關心愛護我，所以我也絕對不能夠再讓您傷心了。”
我知道老師們就愛聽這種好聽的場面話，尤其班主任。果然，我說的這種型別的話一多，班主任臉上的怒色就漸漸地少了一些。一看這方法有效，我立刻又滔滔不絕的開啟了話匣子，凡是好聽的通通都拿出來。
“徐坤，別以為我不知道你在幹什麼。”班主任冷不丁的突然撂了這麼句話給我，讓我一時之間有點懵。
班主任這話是什麼意思？難道說他已經知道白虎會的事情了？
不對。
我立刻否定了自己的想法。
如果班主任知道了我在籌建白虎會的事情，一定會不分青紅皂白地橫加干涉的，絕對不會向現在這樣這麼客氣的先告訴我。
這樣一想，我就明白了，他這是在詐我呢。
於是我點了點頭，表現出一副心虛的樣子，但是什麼都沒向班主任透露。
班主任也果然如我所願，見我什麼都沒說，他也就沒深究，甚至還自己給自己圓了個場：“總之，徐坤，你做的事情對學習一點幫助都沒有，我還是希望你能夠早日迴歸正軌，好嗎！”
班主任的話中帶著殷切的期盼，我當然不忍心打破這份期盼，於是又點頭答應。