兩天的考試結束，唯一值得慶幸的就是秦逸班上至少沒有學生被抓到作弊一事了。這大概也是因為秦逸一直強調成績並不重要這件事，所以學生們對於分數的壓力不像其他學生這麼大。這著實讓秦逸鬆了口氣。
因為對於學校來說，他們班級是“毒瘤”一般的存在，所以監考老師會對他們班的學生戴上有色眼鏡區別對待，總是覺得他們班的學生就一定會作弊似的。
好在秦逸早就考慮到了這種結果，在考試之前就囑咐過自己的學生千萬不能作弊，也特意交代過在家長會上不會批評沒考好的學生，但一定會批評作弊的學生一事。
星期三是改卷的時候，秦逸作為高一的老師自然也要參與到改卷當中，畢竟只有一天的時間，全校的老師都要改卷確保能在一天內完成這個鉅額工作。
“哦？有意思……”秦逸負責批改的是閱讀理解和作業這一部分，這份工作對他來說倒是挺享受的，尤其是在批改自己班上的學生的作文時。
這次的作文題目是根據“24小時共享書店”的材料，讓學生根據自己的感悟和聯想來寫一篇八百字以上的作文。
很明顯的一點，他們班的學生在這篇作文上明顯提出了比其它班級的學生們要更有趣的見解。至於其他班上的學生，可想而知的是為了得高分而說出的空話套話，各種引經據典和高談闊論，當然這確實是得高分的必要條件，但是空話就是空話。
實際上高中的作文能力就是這點讓秦逸不太滿意，這些學生不過十六歲，他們能有多少人生經歷，對這些話題又能有什麼樣的感觸呢？讓他們硬是要針對這些不是他們這個年齡該考慮的話題來讓他們去發表自己的長篇大論，這實在是毫無意義的行為。
如果讓秦逸出題，他會更加偏向於他們這個年紀的學生應有的遭遇、可能遇到的煩惱一事來展開，而不是以這些國事天下事為題，這對他們來說還有些太早了，就算強行培養他們的思維能力，最後也只是培養出了一批只會說空話套話的官腔。
表面上知道在什麼場合該說什麼話，然而實際上卻只是一具空殼沒有自己的思想。
相比之下，他班上的學生提出的觀點就要有趣的很。一個學生從“文體不限、詩歌除外”這點上發起了批判，表示這是在抑制學生的文學能力的發展。
這個學生用長篇大論批判這種考試模式的不正確，質問為何在考試中的作文不得創造詩詞，僅僅只是因為八百字的文字要求？
當然，這篇作文肯定會因為跑題跑得偏不見了而被判零分，但這篇作文字身還是很有意思的。另外，他也很喜歡自己劉偉恆提出的觀點，這種二十四小時的書店對於現代人的意義，在“慈善方面”的存在意義遠大於其“書店”本身的文學意義。
劉偉恆表示這種行為是一種掛羊頭賣狗肉，是政府的人道主義規則以及設施的不完全的體現，如果有更多更完善的慈善專案以供流浪漢已經流浪貓狗休息，那麼也就不至於讓二十四小時書店來承擔這個不屬於它的責任了，這篇作文讓秦逸覺得挺有意思的。
但是，毫無疑問內容顯得有些爭議。至於爭議的原因，自然是因為在某些人看來這是一種反社會的言論，在他們看來人只能稱讚國家而不能發出任何批判。
不過，由於只是期中考試，學校處理的也比較寬鬆，不會由多個老師交叉改卷，所以秦逸還是給了這篇作文一個不錯的分數，畢竟思路清晰、框架完整，理論也很有道理。