“吉野同學，我姑且這麼稱呼你吧。”
江夏和吉野悠姬的關係並不算多親密，充其量只是普通的老師和學生的關係，自然不能像稱呼小惠和創真那樣直呼氣名。
在櫻花國，直接稱呼名字，說明兩人的關係非常親近，對著交情一般的人，反而會被視為非常魯莽和不尊重人的行為，這也算是櫻花國獨特的文化吧。
“你有沒有想過，把你的能力用到料理上面呢？舉個例子，因為你比我們更加了解你養的每一隻小動物，所以在處理他們的時候，你就比我們更瞭解它們身體的每一個部位。這樣子，你就會知道，這隻兔子什麼時候，可以吃了，那隻鴨子，適合做成哪種料理，才能發揮出它每天上竄下跳的潛力。這些東西，為什麼你會覺得，給不了你廚藝幫助呢？”
“可是，即便如此，我也只會那些從課堂上和書本上學到的料理方式和手段，既沒有他們那些絕妙的創意，也沒有什麼家族傳承的秘方。”
吉野悠姬還是有些糾結，就算真的像是江夏說的那樣，可是，自己的本事，根本無法將這些食材‘朋友’的品質發揮到極限。
“在這個世界上呢，每個行業，都分為兩種人，一種是創造技術的人，另外一種是使用技術的人，前者固然是讓人敬佩的天才，後者同樣可以成為受人尊敬的大師。
如果你覺得目前掌握的知識不夠多，那為什麼不嘗試比別人學得更多？天才舉一反三，那你就舉三反一，同樣可以成為料理界的璞玉。”
江夏一針見血地說出了吉野悠姬現在的問題，這孩子，就是太依賴學校課堂上學到的知識了。
要知道，學校教的東西，除開知識以外，更多的是一種學習的技巧和方式，如果不能好好利用後者，那麼，多半也只會成為一個按部就班的書呆子。
遠月的資源說實在還是比較豐富的，有一座專門收集各種廚藝理論的圖書館，可是江夏發現，很少有學生課後跑去圖書館查資料和補充學習。
這其中的一小部分，是在課後進行實踐提高自我，剩下的大多數，就是虛度光陰浪費時間了，顯然，吉野悠姬也是這大多數的一員。
這也是主張知識全部迴歸課堂的家長不理解的地方，只用課堂，能夠學到的東西少之又少，不能好好利用學到的學習方法去擴充自己，這個素質教育，也只是虛假的素質教育。
吉野悠姬低著頭仔細地推敲了一番，好像，真的和江夏老師說的一樣，自己只顧著覺得自己天賦平庸，還從來沒有嘗試努力努力。
“那，江夏老師，我有不懂的問題，可以問你嗎？”
吉野悠姬準備按照江夏說的試試，選擇來到遠月，她自然是喜歡料理的，把那些朋友們最好的姿態展示給食客，就是她熱愛料理的意義！
找準了自己的問題，吉野悠姬的思路一下子就清晰起來，她有些希冀地看著江夏，畢竟，這是第一個認真給自己分析問題的老師了。
“當然，如果我不忙的話，你有任何問題都可以隨時問我，這也是身為老師的責任，不是嗎？”
江夏把兩個喝空的茶杯洗乾淨收起來放好，看來這次談話，已經到了要結束的時間了。
江夏自己也沒有想到，那次的簡單談話，居然就這麼讓一匹黑馬，出現在了這一次的秋季選拔比賽上面。
等到a組大部分的參賽者都端上了自己的咖哩料理，吉野悠姬才趕在最後一秒，將自己的料理裝盤。
稽核的流程是按照料理完成順序進行的，因為吉野悠姬完成的最慢，所以也就被排在了最後一個。