趙青葵這一晚仔細地跟司寧總結學外語的經驗，再聯合翻譯小哥的實際情況，最後的總結就是翻譯小哥他們最大的弊端還是環境裝置跟不上。
學生們雖然很認真也很努力，但僅在卷面拿高分是沒用的，畢竟語言要靠交流才能進步。
所以第二天趙青葵一大早就跟司寧去了學校。
為了配合老外的時間，進修班早上9點才開始上課，而外語學院的晨讀在七點半。
趙青葵才靠近外語學院就看到很多學生在往一處跑。
趙青葵二話不說跟了過去，這才發現這些同學全都集中到一個大階梯教室。
階梯教室位置有限，沒一會兒全都坐滿了人，沒有位置的直接坐到地板上，儘管老師還沒有來，但大夥兒都沒閒聊，認真地看著手上的英語資料和單詞。
沒一會兒老師就拿著收音機進來了。
同學們紛紛問好，老師點頭示意就開始放磁帶，略有些僵硬的英文腔從收音機裡緩緩傳出來，同學們聽得得認真。
除了磁帶的聲音，教室再也聽不到其他聲響。
這厚重的學習氛圍哪裡像大學？不知道的還以為是高三的學習現場呢。
趙青葵只覺得這學習氛圍讓她震驚。
不過仔細想來，距離恢復高考才三年時間，人們經歷過想讀書卻沒書可讀的年代，恢復了大學之後自然是無比珍惜的。
而這種苦他們不願讓後輩遭遇，遇，所以後來義務教育普及，孩子們再也不用擔心沒有書讀。
但也因為大人創造的溫床過於溫暖，沒遭受過社會毒打的小屁孩開始造反，不想讀書，不願讀書，懶得讀書。
然而事實上，不讀書就會落後，落後就會捱打。
想到昨天老外們的嘴臉，趙青葵握緊了拳頭。