瞿式耜等人的本意是在城裡把學堂建起來就行，但左夢庚很清楚，教育大事疏忽不得。
“我打算成立一個教育委員會，由你擔任委員長，全權負責教育事業的鋪開。這個擔子很重，辛苦你了。”
教育委員會的負責人，毫無疑問，最合適的就是徐若琳。
她本來就是左莊學堂的校長，所有的人才都是她的學生。
她又有主母的身份，主抓教育的話，能夠省卻許多麻煩。
能有事做，不需要困於家宅之中，徐若琳再開心不過了。
“城內人口眾多，如果全面建校的話，咱們的人手只怕不夠。”
對於她的擔憂，左夢庚早就想清楚了。
“中學暫且擱置，先把小學建立起來。先將基礎學識普及下去，讓更多的人讀書識字，或者學到一技之長才更加重要。五年以後，學習優秀者才能升入中學，其餘大部分的估計還是要去做工。”
左夢庚也沒打算把所有學生都培育成大才，這也不現實。
在他的設想中，小學最主要的目的有兩個。
一個是掃盲，讓年輕的孩子不要做睜眼瞎，起碼能夠明白事理，不至於被人輕易欺騙。
第二個作用就是基礎技能的培訓。
大多數百姓人家依舊為溫飽所困擾，賺錢活命才是他們考慮的問題。
如果讓孩子能夠在學校裡學到一技之長，起碼小學畢業後還能進入工廠等地，成為合格的產業工人。
什麼？
你說小學畢業的孩子才十四、五歲，屬於童工？
拜託，在這個年代，誰會在乎這個？
左夢庚就算強行規定不許使用年齡太小的人做工，只怕百姓們第一個反對。
等小學升中學的時候，即使是第一批學生，也是五年之後了。
五年的時間，就是最好的緩衝，足夠教育委員會做好準備。
而前期只專注小學的建設和運營，還是比較容易的。
左夢庚把籌建教育委員會的事情和行政委員會做了通報，得到了大家的一致認可。
於是在行政委員會下面，第一個專職機構成立了。