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第二十六章 學習與監視 (1 / 2)

“噢~這個空想資料化系統很有創意啊,竟然能用純科學的手段模擬出上級幻術的效果,而且還是可進化的,只要使用者足夠多,都可以視為第二現實了。”鷲羽坐在一塊浮空坐墊上,審閱萊爾的設計方案。

在完成【破滅寶珠】和【轉生寶珠】的初步研究後,鷲羽履行諾言,在轉生戰艦內教授知識。

比起把基礎理論簡簡單單地羅列出來,她更樂於結合課題的形式進行教學,卻沒想到學生肚子裡的貨一點也不少,她同樣有所進益,這下子教學動力更足了。

手上拿著鷲羽給出的答案,萊爾隨口回答:“然而那是最糟糕的方案,帶有魔法要素的其他方案競爭力會大很多,唯一的問題是‘泛用性’。”

“像科學鍊金術一樣,在部分次元使用不了的魔法嗎……”創世三女神不曾到處流浪,並未發現這種現象,鷲羽是透過萊爾知曉這件事的,自然,也親身實踐驗證了。

萊爾想了想,為追求嚴謹性追加說明:“其實科學技術也不是萬界通行,時空管理局的次元檔案中就記錄有‘一切由七大元素組成、不存在化學反應一說’的世界,只能說那是極少數的特例,比魔法的情況強多了。”

“哇~聽上去是個很夢幻的世界啊!是個合適的度假地點。”鷲羽眨眨眼睛,注意力從面前的光幕挪開。

萊爾不得不出言提醒:“你們三姐妹去那裡度假倒是沒所謂,可別把其他人也帶過去哦,那個世界可是導致時空管理局失去了一支調查隊……原因正是它過於夢幻了。”

“啊!”鷲羽這才反應過來。

普通生命體的呼吸、消化、供能、神經訊號傳輸等活動全跟化學反應息息相關,一旦進入‘沒有化學反應’的世界,他們的肉體功能會立刻中止。

儘管他們的肉體不會腐朽,情況接近於休眠待機,然而他們所駕駛的次元戰艦同樣因為該世界的夢幻設定而機能受到妨礙,無法啟動緊急逃生程式,待時空管理局派出靈體類魔導師得知該次元的特殊性時,他們已不知道漂流至何方。

看見這反應,萊爾真沒脾氣了:“拜託,你能不能把創世女神人設拿出來,宇宙第一天才科學家人設不靠譜,看著就讓人擔心。”

神我人、魎呼和魎皇鬼就是客觀存在的證據,給這個世界帶來無數麻煩,也就是剛好碰上能夠展開三枚光鷹翼的天地事件才到此為止。

“什麼啊,人家這樣不可愛嗎?”鷲羽兩手食指頂住兩頰,擺出可愛的姿勢。

“…………”萊爾、凱娜兒、琳芙斯默然以對。

實際上,憑藉著這具分身的蘿莉體型,鷲羽是有裝可愛的本錢的,問題出在她那極為誇張的鮮紅殺馬特髮型上,違和感跟升高中了還堅持雙馬尾髮型+紅緞帶白色魔導袍的奈葉一樣強烈。

“雖說是創世神,我也是女性人格,這也太打擊我的自尊心了啊。”鷲羽鬱悶無比,卻也暫時收起不正經,“回到正題,賦予魔導器無視世界設定限制的力量,這一點我也做不到,我只能創造一個能使用該魔法的世界……而那將是你的最終課題。”

這裡需要進行解釋,萊爾所創造的是【讓空間內的特定物品具有特定屬性的世界】,說白了就是在該次元的規則下,以一大堆鍊金物品和魔導器拼湊出一個生活質量極高的空間,而鷲羽所創造的是【自定義規則的世界】,任何人進入其中都能利用規則,也都得受制於規則。

對於麻瓜和水平不足的魔法師而言,兩者呈現出來的結果沒區別,然而實際上它們完全是兩碼事。

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