一上數學課，屈廣全才發現數學比自己想象的還要麻煩，很多數學知識已經遺忘了，前半節課，屈廣全基本上都在尋找回憶，如坐針氈。
整節課，基本上都在暈暈乎乎中度過，二項式定理都已經記不起來了，二項式定理和數列結合的應用，更是得靠參悟。
屈廣全內心隱隱有些急躁，如何應對現在的局面，屈廣全先找到數學筆記本，老老實實地記下老師的解題步驟，然後，將老師強調的地方畫上粗線。
數學老師馬黎明放下粉筆，環視四周，看到屈廣全記得很認真，很滿意。“屈廣全同學，這個題目懂了嗎？站起來說說自己是怎麼理解的？”
屈廣全苦笑，老師會錯意了，他哪裡知道，這些東西屈廣全早已經忘卻的有幾十年了，一會兒半會兒的哪裡拾得起。
“馬老師，你剛剛說的二項式定理可以與三角、代數相結合，考察代數運算，我還是不夠理解，對，就是這一步！”屈廣全指向馬老師剛剛強調的難點。
不應該啊，普通班的學生可能會認為很難，這可是奧賽班！不過，屈廣全算是比較聰明的，聽得又那麼認真！可能是自己太想當然了。
馬老師又拿起教鞭：“同學們，我再來強調一遍步驟，尤其是剛剛屈廣全說的這一步！”
實際上奧賽班的同學就是奧賽班的，這一點對他們來說確實不是什麼難題，但是對屈廣全聰明程度的忌諱大家都是有點的，屈廣全都沒有弄懂，是不是自己有點太大意了，更何況，中國學生從小就是填鴨式，老師講學生聽天經地義，所以，儘管老師又來了一遍，大多數同學還是耐著性子又聽了一遍。
第一堂課的下課鈴響起，老師還在講題拖堂。
坐在前排的程剛有點不耐煩了，這老師太照顧屈廣全了吧，這點狗屁倒灶的知識，他早就會了，這不是明明耽誤時間嗎。“報告，馬老師，屈廣全沒聽懂不是你講的不細緻，而是屈廣全以前上課根本就不注意聽，你問問咱們同學，大家都會！”
“是嗎？”馬老師也感到自己講得有點囉嗦，“這樣吧，會的同學請舉手！”
66個學生中64個同學舉起了手，只有一個平時成績比較差的學生和屈廣全沒舉手。
馬老師喘口氣，“這樣吧，屈廣全下課多請教一下同學，下次，可要注意聽講！下課！”
程剛的怪聲立即就在前面響起：“我看啊，有的人實在拖咱們班的後腿！”
陳瑤不願意了：“程剛，不要陰陽怪氣的，你上學期的數學成績還不如人家屈廣全！”
程剛衝著屈廣全撇撇嘴，“那是啊，誰也比不上他啊！咱們班數學平均分是105，人家屈大才子65，想想在我們奧賽班也是高人啊！”
屈廣全冷冷看著程剛，“程剛，敢不敢和我打個賭，這學期期末考試，我數學成績，絕對還得超過你！”
程剛看看前面黑板上屈廣全沒有理解的那道題，更加冷嘲熱諷：“我怕啊，咱得說好，你賭什麼？”
屈廣全看著程剛，“你想賭什麼？”
“我要是考試沒有考過你屈廣全，我趴地圍繞你屈廣全轉三圈，學三聲狗叫!”程剛拍拍手，“哥幾個，誰願意出來作證人？”
“別，程剛，你也問問屈廣全敢不敢呢？”一個程剛的狗腿子接話。
另一個也跟著說：“老程，萬一屈廣全輸了不學狗叫呢，你不吃虧嗎？”
“他要是不學，咱大傢伙齊心協力把那小子的褲子扒了！”
“好啊，程剛，還有你們。”屈廣全輕輕點點頭，“張大春，李繼光，李龍雲，你們記住你們說的話，我一定會兌現自己的承諾！”
第二節課是英語課，屈廣全拿出英語書翻了翻，聽了幾句，發現太簡單了，就把英語教材收起來，重新拿出數學課本，從第一頁一個字一個字的耐心看起來。
課上了一半，英語老師發現了屈廣全根本就沒有聽課，本身屈廣全這次英語考了個全班墊底，就很讓老師生氣的了，現在，根本就是在開小差，一拍桌子：“屈廣全，站起來，我問你我現在講到哪裡了？”
“You are speaking clauses，&n sorry， I will.（你現在在講從句，對不起，我會）”屈廣全乾脆直接英語回答。