第四：阻礙科技教育者死。
第五：逃離南洋大陸者死。
在南洋大陸這三個月裡，東方不敗為了貫徹落實這五大定律，實現實驗性國度的順利進行，科技創新的繁榮發展，東方不敗下條命令。
東方不敗下的第一道命令就是殺光所有武者土著，消除所有的武學傳承。
人的心力是有限的，當有多條大道擺在眼前，條條有人嘗試的結果是發展緩慢。
把武道之路封死，人的心力能齊聚於科技之路，科技才能發展速猛，這也是東方不敗從東溟島移民過來的都是不懂武功的普通人的原因。
在東方不敗眼中，環境方面，在神州大地之外是有助於發展科技的，天地靈氣的稀薄限制了武道的發展，給予了科技發展的土壤。
第二道命令是語言方面的，土著的各種語言是個問題，不同的語言對於科技發展是個大障礙，東方不敗的作法粗暴簡單，把神州語言定為唯一的交流語言，不懂神州語言的人一律定為奴隸。
如此一來從東溟島帶來的人為主要生活人群，其餘土著扁全部成為附庸奴隸了，而能不能成為平民中的一員就看土著自身什麼學會神州語言，這是以最狠的手段去逼迫人的潛力，同時這也是消耗時間最少的方法。
第三道命令是硬性要求生育，東方不敗要以足夠的數量去創造足夠的天才，南陸大陸這樣的面積，現在的人口太少太少，東方不敗解決這個問題的辦法就是硬性要求生育。
當然還有另一個途徑是移民，但神州之人不可動，東溟島的人口也有限，所以移民只是輔助方式。
東方不敗對於南洋大陸人口數量增長速度如何快速都不怕，反而怕少了，因為人口這是建立實驗性國度的基本需要。
第四道命令就是教育宣傳，這是重點，也是範松所率領的教育部的真正作用所在。
在南洋大陸眾國都建立教育學院，主要職責是傳播科技發展方向和及時收集科技成果。
第五道命令是要求葵花衛封閉南洋大陸，逃離者死，這是對發展科技計劃的保密。
第六道命令是命令通知南洋大陸之人可以自由建國了，可以開始爭霸之旅了。
第七道命令是對曲洋及他所在的外交部下的，要求他可以開始發揮作用了。
外交部當然不是處理國與國的外交，而是日月神教在眾國的一個監督點，它的作用是判斷眾國對於日月神教是否存在叛心，叛者滅，除此之外，它不理會任何事。