“雞兔同籠”難為過多少小學生，沒辦法統計出具體數字，但是現在，有四個小孩子明顯被打擊到了。
最簡單的加減乘除四則運算，就是阿圓給做的啟蒙，甚至還給補充到了設定“未知數”去解決問題，不過，猛不丁的換上腳丫子數量不相同的兩種動物，卻放到同一個籠子裡，那就得拐幾個彎兒了。
“可是孃親，為什麼不多準備一個籠子，把它們分開放呢？”小展堂皺著眉頭表示不理解：“那豈不是兔子和雞要打架嗎？”
“是呢是呢，孃親，兔子和雞吃的食物也不一樣啊，在一個籠子裡，可怎麼喂？”宋好好憂心的是別的問題。
這種數學題確實違背了常理，就好像專門為了難為人才出的，阿圓隨口解釋：“家裡條件不好，就這一個籠子，左右各擱一個食槽，倒的食物不一樣不就行了？”
宋徵兒的“聰明勁兒”就犯了，小巴掌一拍，提議道：“孃親，這是誰家還這般窮啊？在咱們朱陽縣嗎？那可不行！乾脆，把我玩具店裡的分紅分一些給這家，不就能買足夠的籠子了嗎？”
好好丫頭猛點腦袋：“我在‘美麗坊’也有分紅呢，也給這家人用一些吧，還有，小兔子幹嘛要裝在籠子裡？我屋裡有一個木頭小床，可以送給小兔子安家……”。
小朋友怎麼就會有這麼多怪問題？一眨眼兒就能被它們帶到“溝裡”去，阿圓緊捂住嘴巴不能搭腔兒了，急急忙忙往書房外走。
開啟門。回頭，板著臉留下一句：“找到答案的話，就可以去跟展護衛較量了，孃親允許用這樣的題目。”
她關緊了房門，臉上不由放鬆了。書房內傳出小傢伙們興奮的談論聲：“我們都覺得難，展師傅肯定更找不到答案，到時候就可以狠狠的糗他一下啦！”
“對對！這主意好！那咱們趕緊找答案吧？一定要打敗展師傅！”
……
想不到展昭的來到還有學業上的促進作用。阿圓對前來送熱牛奶的丫鬟微笑：“先別打攪他們的思路，等放的溫度正好了，再送進去，監督著喝完馬上出來。”
這是要給孩子們一個獨立思考的空間呢！
好像，只有小展鵬沒有把心思亂飛。小手在紙上比劃著，甚至還描畫出了一隻雞與一隻兔子的輪廓……
有了想跟展師傅決一勝負的前提，根本不需要監督與鼓勵，據丫鬟回報說，小主子們要不是懾於阿圓的“淫威”，那連書房門都不肯讓她們進去的。全湊在一起討論啥“雞和兔子”的問題呢！
難道這也算學識？科舉的時候，從來沒聽說過還考動物的……
阿圓心裡也癢癢，左右無事。悄沒聲的走到了書房的窗外側耳細聽。
似乎，四個“臭皮匠”也趕不上一個“諸葛亮”，書房裡的語調兒明顯帶了火氣。
“孃親這是專門難為我們呢！二十個腳丫子怎麼分啊？兩條腿的跟四條腿的動物放在一起，這不是給咱們添亂嘛！”
“鋸下去！把兔子的四條腿給鋸成兩條。那就不用為難了！”原來沒有發現啊，咱們的小郡主宋好好，竟然骨子裡還有暴力傾向？剛剛還要施愛心捐銀子捐小床呢，現在就掂起了“屠刀”？
似乎是小展堂率先表示了異議：“妹妹，怎麼可以為了尋找答案，就把題目中的小生物給傷害到呢？我們覺得多出來的兩條腿礙事，可以掂起來用繩子纏住。不管它們……”。
“我明白啦！”一聲狂喜的尖叫，貌似發自小展鵬的喉嚨，書房內一片紙張和炭筆稀里嘩啦的聲響。
“八隻動物，把兔子的兩隻前腿纏住了，不管它們，那剩下的是多少條腿？”展鵬應該在一邊比劃一邊給弟弟妹妹和哥哥講解。