此時，他忽然明白，周得同為啥要求旁聽，他們對不請自來的王先生不信任，可礙著祝某人的面子又不能加以盤問，於是只能效仿汪公精衛走曲線救國的路子。
先聽聽看看他究竟要說啥，摸摸底，然後幾個老東西估計才開會商量下一步怎麼辦。
王靜齋一開口，祝為民下巴差點掉了。
“今天我給大家講一講，人類社會的發展。”
這個課題祝為民倒是熟悉，以前就學過，但那時候他已經上高中了，眼下和文盲還有幾個參加過前清秀才考試的老古董說這個，有用麼？
他們聽得懂？
能樂意聽？
“我們都知道，中國歷史悠久，從河南安陽小屯村出土的龍骨片上的文字可以推斷出，我們形成國家政權已經有是3000多年。再往前的歷史也有史料記載，那麼發展到今天這個社會經過了那幾個階段呢？”
王靜齋自設一問，顯然就沒指望下面能回答上來。
“從考古學的得出的結論來看，商朝是奴隸社會，在他之前還有個原始社會；商之後的周也是奴隸社會，隨後春秋戰國亂世紛紛，秦始皇統一六國，由此中國進入了輝煌的延綿兩千年的封建社會，一直到國父發動辛亥革命，建立民國，這才推翻封建社會，讓我們國家進入近代社會。”
王靜齋似乎又成了那個昔日深受學生喜愛的教書先生，枯燥的人類社會發展史，被他旁徵博引深入淺出，講的妙趣橫生，間或還放幾個噱頭，哦，應該是說幾個笑話，引得鬨堂大笑。
時間過得很快，王靜齋摸出懷錶看了看“已經一個鐘點了。先下課，休息十分鐘，聽到打鈴聲後，大家回來。”
“王先生再講會兒吧，再講點吧。”
“這個是真好聽！”
“對，對再講會兒，我們不累。”
王靜齋含笑應道“這些東西你們喜歡聽？”
“喜歡！”下面異口同聲，祝為民觀察到，周得同都張了張嘴，隨後又很隱蔽的閉上。
“根據科學研究，我們的大腦是很精密的，不能一直長時間工作，所以課間休息是必須的。至於這些內容呢，其實都寫在書上，如果你們識字了，自己買本來看，那就更省力了。對吧。所以，下節課就讓祝先生來教你們識字。好了現在下課，大家放鬆放鬆。”
十分鐘後，王靜齋拿了根木棒，對著一塊打了眼被掛在房樑上的鐵片用力敲了起來，“噹噹噹當”，這就算上課鈴了。
祝為民萬般無奈的走上供桌，呃……講臺。
他心裡怨恨啊！
王靜齋不地道，他是當過老師的人，講的又是新鮮玩意，剛才一個鐘頭下來，已經成功收服大家的心了。
哪怕他王靜齋說下次上課要賣票收錢，這群隊員也會毫不猶豫的掏荷包。
他是成功了。
可我呢？
哎，識字本來就是枯燥的很啊。
不過……