所以，招生組的老師將陳瀟最後一次成績認定為運氣，而不及格才是他的真是表現。
但是趙立行說道：“我覺得這個同學還可以，數學和理科都非常好，雖然英語有些偏科，但是並不影響他未來的學術成就，我建議納入面試名單觀察一下。”
招生組的組長徐亞東皺眉，不知道為什麼趙立行這麼多事。
不過既然副組長都提了這個要求，徐亞東還是點頭說道：“那就納入面試名單吧。”
十點左右，面試開始。
面試的程式有三個，第一個答題。
題目的數量不多，只有五道，包含了數理化生的內容，學生不用書面解答，只需要向面試老師口述解題思路就行了。
這主要是觀察人選的邏輯思維和解題思維能力。
第二個是回答面試老師的問題，問題涉及非常廣，可能是某道題的解法，更有可能是對某件事的看法。
這是判斷考生的思維深度和廣度。
第三個就是英語口試，需要考生用英語介紹一個情景。
這是判斷考生的英語能力以及口語能力。
馬上進入二十一世紀了，國家要發展，離不開和米國、英國等強國打交道，英語是很重要的工具。
按照“特意”的安排，蘇喬被排到最後一個。
高三三班的學生們繼續上課或者做試卷，蘇喬和沈薇則是在面試室隔壁等著。
很快輪到沈薇了。
沈薇一進去看著題就懵了。
第一道就是很難的奧數題，而沈薇根本就沒有接觸過奧數。
高中數學和奧數完全是兩個不同的東西，沈薇不會。
後面的生物、化學、物理題，沈薇有些會有些不會，回答的時候邏輯很混亂，這樣招生組的老師在心裡不由得搖頭。
三四線城市的孩子，思維能力比起燕京和滬市是要差許多。
這這個環境下，沈薇雖然根本就沒有想過自己要被特招，但已經渾身是汗。