卡羅爾跟幸運鑰匙這兩部電影都是在這個過程中想出來的，自己雖然演不了，但是可以給自己老姐準備上，等甄嬛傳拍完，萬倩正好可以無縫銜接電影拍攝。
而適合萬年的形象和年齡，還適合衝獎的電影也不多。
登堂入室就算是其中之一。
高校文學老師吉爾曼給學生布置了一篇週記，要求他們如實記錄週末的見聞。在眾多乏味的作業中吉爾曼意外發現16歲少年克勞德的文章異常精彩。
克勞德是一個安靜的觀察者，習慣坐在教室的最後一排。他的作業是關於偷窺——講述他如何潛入朋友家中、窺探對方一家生活的故事。吉爾曼被字裡行間深深吸引，熄滅已久的文學激情亦被點燃。
他不但決定單獨輔導才華橫溢的克勞德、鼓勵他放手創作，還與妻子珍娜一同分享克勞德的作文。然而成年人在閱讀過程中竟漸漸忘記了虛構和現實的邊界，更懵然不知自己的居室早已房門大開......
歐容的電影總是有一股奇詭莫名的味道，八美圖的黑暗驚心，在這部電影裡變成了文學與現實的巧妙結合與巢狀，克勞德的故事，電影的故事，甚至是觀眾自己的故事，交相呼應。
吉爾曼以為自己在偷窺學生的生活與家庭，而實際上他的居室大門早已敞開，克勞德才是藏在他的家中的那個真正的偷窺者。
而克勞德的偷窺行為，卻又全部映入了觀眾的眼中，就這部電影而言，觀眾，也就是我們，才是真正的偷窺者。
最後一排是最好的位置，你能看到所有人，所有人看不到你。
而觀影席也是最好的位置，你能看到角色們的生死悲歡，而角色卻看不到你。
假如說，原電影有什麼不好的地方，那答案可能是，吉爾曼老師太老了，也不夠帥，跟男主角沒cp感。
“所以，你是想讓我來演這個老師？”劉德樺來了興趣。
“必須的啊！”萬年忽悠道，上一世的電影最大的遺憾就是老師不夠帥，這要是能把劉天王拉進來，電影的顏值線就又能拉昇一大段了。
劉德樺又道，“感覺，這個本子不太像是內地能發生的故事。”
這倒是，內地不太可能出現這種故事。
首先，內地的語文課重點可不是寫作文，而是改病句跟做閱讀理解。其次，一個高中生也不太可能給同學做輔導，能做課外輔導的老師一大堆，給點錢就行，何必讓一個學生來家裡給兒子做數學家教呢？
這種題材，最好還是放在香江環境下比較好。
西式教育，更加寬鬆的學校環境，還允許發生各式各樣奇幻的故事，從病毒洩露到黑幫火併，沒有香江不敢拍的。
“我準備在香江拍攝，”萬年笑道，“另外，還有件事想麻煩您一下，您跟關錦朋導演，熟嗎？”
登堂入室裡的刺激內容可不少，同性，戀母，戀父，偷窺，青春，這樣的電影，非得找一個風格獨特，能理解同性情感的導演。
於阿姨雖然已經成了青年影視專用工具人，但登堂入室可是萬年準備衝獎的電影，最好還是找一個有經驗又有名氣的導演。