神話描述中這些神仙保護著身體器官，並反哺人體，使得宿主健康且強壯。
於是那位功法研究員受此啟發，提出了人體種神的修煉概念。
此概念在後人的不斷開發完善中，最終成為了修煉學體系的核心內容之一。
封棋講述的內容，就是與此有關。
聽著他的講述，學員們從最初的疑惑，逐漸受到了震撼。
他們發現封棋所講述的內容，並非完全由概念堆砌而成，實際上已經有了成體系的理論知識。
甚至這些理論知識可以讓他們進行下一步的實踐。
在封棋提出此概念前，他們普遍都認為五臟六腑是人體重要的器官，但僅從修煉學角度來看這些器官無疑是累贅。
但封棋丟擲的概念讓他們發現了新大陸。
他們忽然覺得只是人類現階段還沒有完全開發利用人體器官，實際上這些器官也可以成為修煉上的助力，對於實力的提升更是有極大益處。
對於封棋的學識，學員們再次有了嶄新的認識。
望著侃侃而談的封棋，他們眼中難掩崇拜。
此刻甚至有學員發自內心的覺得，人類有封棋這樣的當世奇才，未來何愁不能驅散所有領域場。
一節課的時間過去了，封棋還是繼續講課，學員們也都聽得入神，絲毫沒有離開的意思。
教室外的學員也是如此，他們表情專注，生怕聽漏了講課內容。
雖然已經站半天了，他們卻絲毫沒有想要離開的意思，手中的筆記本上更是寫滿了知識點。
此時躲在教室外某角落處偷聽許久的林染，內心同樣震撼不已。
他始終覺得封棋是他踏上功法研究道路的最大助力，這一堂課聽完，他更堅定了這個觀念。
所謂近朱者赤，有封棋這位在功法研究方面的絕世天才在身邊，他覺得自己也必將受到影響，在功法學領域有一番作為。
……
還在教室內上課的封棋自然是不知道林染此刻心中所想。
否則必然是衝出教室，給躲在角落處的林染來上一套完整的《猛虎拳》，讓他體會什麼叫殘忍。