確定河東路攻略急不得後，李逵立即調整了兵力部署。
命木麻師加強三個營駐守憲州和寧化軍，攻略嵐州，阻截以府州折氏為首的河東路西北各州宋軍南下增援太原府。
命孫立駐守代州和忻州，繼續整編投降的宋軍。
李逵自將主力，掃蕩孟、祁、清源、太谷、交城、文水等縣，並反擊敢於增援太原府的宋軍。
待佔領區基本穩定後，河東方面軍再分兵全取河東路。
大的戰略調整，李逵不敢擅專，立即寫了一道奏章，派快馬送往京東路。
青州，益都縣範各莊小學的下舍教室中，一個少年清脆的誦讀聲傳到窗外。
“……是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。”
原來，竟是正乾皇帝輕車簡從深入學校，考察師生們的學習生活情況。
聽完小少年的背誦，徐澤點頭詢問：
“不錯！你可知天下大同的‘大同’和我們的國號‘大同’有什麼區別？”
這位名叫王沆的小少年顯然受過良好的家教，即便面對天子也毫不怯場，回答問題落落大方。
“先生說天下大同是目標，國號大同則是鞭策。天下大同並不是不可觸控的幻夢，只要一代接一代的大同子民用汗水澆灌，就能一步步地實現。”
“好！”
徐澤巡察重點其實不是吏治，此事自有監、法、吏等部門專司專管，用不著他這個皇帝親力親為。
皇帝微服私訪抓貪官，還搞得一波三折險象環生，雖然頗具戲劇性，為百姓所喜聞樂見。
但能發生這樣事情的王朝，只能說明從制度設計到統治者本身就是個笑話，沉迷於貓抓耗子游戲的皇帝，絕非真正的王者。
王者當心懷天下，著眼大局，而徐澤的注意力則始終放在民生和教育上。
剛入學的小少年正是思想灌輸的黃金年齡，不求他們能真懂“大同”一詞的深刻內涵，先灌輸了再說。
哪怕只有一成甚至更少的人長大後堅信這些灌輸的理論，他們也是日後能夠長成參天大樹的種子。
只要大部分學校能將“政治教育”落到了實處，就不愁大同的事業後繼無人。