女聲開心道：“那任老師，我們週三見！”
她早就是任銘的粉絲了，還有兩天就能見到自己偶像了，她怎能不興奮。
事說完了，她正準備掛電話，突然又聽任銘問道：“對了，我還不知道要講的主題是什麼，你跟我說一下，我好準備稿子。”
“任老師，主題是講述南江脫貧成果，至於稿子我們會幫您準備。”
任銘道：“這樣啊……”沉默兩秒，他又道：“我能用自己的稿子嗎？”
聽到他的話，女生很詫異，道：“當然可以，我們幫您準備稿子，也是不想太過麻煩您。”
她還是頭回遇到，堅持要自己寫稿子的主講人，往期的主講人一聽準備的有稿子，就立刻表示幹得好，畢竟誰不想省點事呢。
任銘道：“不麻煩，那先這樣，我要去查資料，寫稿子了。”
“好的，任銘老師再見。”
掛了電話，任銘開始查資料。
他堅持自己寫稿子，不是因為想要裝或者幹嘛，而是因為他有自己的考量。
他也是從學生時代過來的，知道大部分人心裡，對這個還是比較抗拒的，別說主動學習了，連被逼著大家都不想看。
班裡的團支書，求爺爺告奶奶，可能也收不齊截圖，就算已經收上來的截圖，交截圖的同學也不一定真正看了。
很多人對待截圖，跟抄作業似的，寧願從做了的同學那裡要來一張，然後把名字p成自己的，也不願花費那幾分鐘，去自己做張真的。
這些他本人都經歷過，也非常清楚為什麼大多數學生對青年大學習不感興趣，究其原因，還是因為內容太過嚴肅刻板，不夠有趣。
要麼不做，要做就做到最好，這是他的行事準則。
既然他們邀請他過去，那他就要在內容上下功夫，寓教於樂，就算是嚴肅題材，也可以做的很有趣嘛。
剛剛那女生說，學生們強烈要求自己去，那證明他們對自己這個主講人，還是比較感興趣的。
那自己要做的，就是把學生們的興趣和注意力，從自己這個主講人身上，轉移到內容身上，就算不能讓他們牢記，也要讓他們有點印象。
雖然這很難，但正因為困難，做起來才更有意思不是嗎？
如果自己也不把這當回事，去了，講了；學生們看了，笑了，然後看完忘了，那自己去了和沒去有什麼區別？就只是上去露個臉嗎？
陷入工作狀態的任銘，已經忘了還有個大胖兒子在苦等自己呢。
……