八十分鐘時間過去，廖凡民做完了前面所有的題目，剩下的就是作文了。
時間控制很精確，一百五十分鐘的考試時間，留下寫作文的時間至少需要六十分鐘，作文需要構思，需要打草稿，一氣呵成的情況是異常罕見的。
仔細看了兩遍作文題目，廖凡民的臉色變得嚴肅。
他壓根沒有想到，97年高考語文試卷的作文居然要寫兩篇文章，試卷上面提供了三份素材，第一個素材，小新同學背癱瘓同學堅持六年去上課，第二個與第三個素材，是關於樂於助人、事不關己高高掛起兩方面的碰撞。
作文題目為兩個，首先描寫小新同學背同學上學的情形，兩百字。
其次根據後面兩個素材，寫一篇議論文，不少於六百字。
看到這個作文題目的時候，廖凡民暗暗罵娘，也不知道那些出高考試卷的人怎麼想的，將考生當作機器啊，居然是兩篇文章，一篇文章展開聯想，準確描寫小新同學揹著同學上學的過程，一篇文章結合社會現象，提出議論。
儘管兩篇文章的總字數只要求八百字，可這比起寫一篇文章，難度大很多。
稍稍思索，廖凡民開始動筆，小新同學揹著同學上學的情形，分為兩個部分描寫，其一是小學五年級的時候，其二是高中一年級的時候，小新在長大的同時，癱瘓的同學也在長大，揹著上學的難度肯定是越來越大的。
議論文的主題是相當關鍵的，樂於助人與事不關己高高掛起兩方面的碰撞，在二十年之後的爭論將異常的激烈，真不知道出作文題的老師，怎麼會想到若干年之後，這樣的情形會引發國民的爭論。
廖凡民沒有絲毫的猶豫，他選擇了主題，用法律的手段，為社會公德保駕護航。
這也是廖凡民真實的感受，也是現階段一個驚世駭俗的觀點。
僅僅五十分鐘，兩篇文章全部完成，可謂是一氣呵成。
停筆之後，廖凡民開始仔細看後面的議論文，他自己都被震驚了，有些話語平時他寫不出來，也想不到那麼深，這是他自認為寫的最好的一篇議論文。
重生的力量終於體現出來。
收斂了有些失神的心思，廖凡民開始了對前面題目的檢查。
快速的檢查完畢，廖凡民看了看手錶，十一點二十分，還有十分鐘考試就要結束。
扭頭看了看程雅惠，還在在伏案疾書，鼻尖上面有一滴汗。
考試鈴聲響起，提醒考生考試還有五分鐘時間。
廖凡民的神色已經變得很平靜，臉上也出現了微笑，語文考試應該沒有什麼問題了，按照他的預計，至少在一百三十分左右，還高一些也是可能的，關鍵看作文能夠得到多少分。
考試結束的鈴聲響起。
廖凡民看了看桌上的試卷，拿起了准考證和草稿紙，起身離開考場。
程雅惠也是同時起身離開考場。
廖凡民注意看了看程雅惠的神情，有些舒緩，看樣子也考得不錯。
操場上，徐洪猛依舊在等候。
94（15）班不少的考生，已經朝著操場而去，廖凡民和程雅惠自然也走過去了。
“同學們，什麼都不要說，住讀生馬上到食堂去吃飯，吃飯之後回到寢室休息，走讀生馬上回家去吃飯，下午一點四十五分進入考場，語文考試已經結束，有關語文考試的任何話語都不要說，我也不聽。。。”
徐洪猛的話語，一下子堵住了那些還想著開口詢問的學生。