倪可剛站起來的時候，教室裡還是嘰嘰喳喳的；走上臺階，教室裡的聲音開始變小；等她站到講臺上時，下面完全安靜了下來，不少同學面露驚訝。
“同學們，上午好，我是今天的臨時講師倪可。”倪可環顧了一下教室，然後繼續。之前的八卦議論一句不提，就當自己沒聽見。
“開始前，想請同學們思考一個問題：人，到底是理性的，還是非理性的？”隨著她的聲音，顯示屏的內容自動翻到了第二頁。
第一頁上有課程名稱，進了教室就能看到，倪可不想多講。若是彼得，他會在第一頁停留蠻久，做些開場互動，然後介紹課程背景以及自己，倪可不會，她開場就說得明白，自己只是“臨時講師”，所以有些功夫她不想費。
“有人理性，有人感性。”有同學陸續回應。
倪可點頭，然後說道：“想象一下，夜晚，你走在森林裡，在遠處茂密的灌木叢中，突然傳來聲音，像老虎的低吼，這時候你會有什麼反應？”
“害怕”、“趕緊跑吧”……下面有議論。
見停頓時間差不多了，倪可繼續：“請問你會立馬開始分析，想‘我所在的地方是哪裡哪裡，這裡是否生活著老虎’這類問題，然後判斷這聲音到底是不是老虎嗎？”
同學們紛紛搖頭。
“是的，我們不會，因為我們人類一路進化而來，從來不是理性的。我們聽到老虎的聲音會害怕，看到帥哥美女會臉紅甚至心跳加速，這些非理性反應每天都在發生，而且會一直髮生下去，直到死亡。”
下面有笑聲。
“不用不好意思，這就是我們身體的真實狀態。那是什麼讓我們的身體做出相應反應的呢？”停頓，“沒錯，是激素，它們決定了我們的喜怒哀樂，引導了我們的行為。”
“下一頁。”大螢幕隨著倪可的聲音翻頁，“多巴胺，我們最為熟悉的激素之一，它讓我們感到愉悅，我們會自然而然愛上能產生多巴胺的行為，比如運動、購物等等。”
“老師，我不喜歡購物。”先前坐在倪可邊上的男生高聲說，他沒了吃驚的狀態，神色恢復自然，笑眯眯的有點想搗蛋的樣子。
“那打籃球呢？”倪可問他。
男生又一愣，沒料到倪可一下子戳中自己的愛好。
“謝謝這位同學的問題，正好點出下面的要點。實驗證明，在許多情況下，多巴胺都會產生，但不同的人有不同的感知，哪怕是在同一種行為下。這是為什麼呢？因為人體內有其它激素，它們會跟多巴胺一同作用產生影響，每個人體內激素水平不同，所以不同的人會有不同的感覺，也就有不同的愛好。”
倪可暗暗好笑，她認出了這個男生，就是籃球場上那個“灌籃高手”，雖然換下了球服，但這張臉讓人過目不忘。
課程進行到一半，男生又舉手了。
“請講。”倪可認可他禮貌發問的方式。
“用激素改變人的行為，跟酒精麻痺神經、毒品產生的愉悅有什麼區別？”男生的問題帶著挑戰。
“本質區別。首先目的、出發點不同，一個追求健康，一個毒害健康；其次結果不同，一個是良性的、穩定的長期結果，一個是惡性的、臨時的幻覺，也就是沒結果；再次，實現過程不同，一個是有科學依據、經過驗證的手段，一個是前人隨意的發現下產生的惡習。”
倪可的話像打了稿子似的順溜，關鍵語速很快，像事先準備好的。最後又補了一句“謝謝同學你的問題”。
男生愣了愣，然後露出八顆牙齒，笑得燦爛奪目。站起身，向後擺手，說：“我鄭重宣告一下啊，我不是她的托兒。”
同學們鬨笑。
倪可也笑笑，然後講課繼續。
“我們的實驗研究，最先從動物身上開始。也許有同學知道，有種說法：激素是動物成功生存的秘訣。講講寬足袋鼩和考拉吧，一個‘熱情似火’的持續交*配14小時，哪怕結局是死亡也在所不惜，‘一個冷若冰霜’從不‘撩妹’，甚至懶得交*配。最開始的實驗目的很簡單，希望寬足袋鼩‘色字當前’保住性命，考拉能夠看輕效率，‘解解風情’……” 倪可用擬人方法，將動物實驗結果講得生動有趣。