朝廷的賞賜下來了，秦王被封天策上將，在洛陽建立天策將軍府。其餘將士也論功行賞，老爹已經是宿國公，此次並沒有加官進爵，只是賞賜了豐厚的財帛。
都在程處弼的預料之中，和歷史上沒有什麼差別，因此程處弼並不關心。
最近程處弼一直在想著建立大唐的科學體系。因為要避免千年後的遺憾，不是程處弼搞幾個發明就能解決的。
必須建立起完整的科學體系，才能讓大唐穩步向前。永遠走在世界前面，屹立於世界名族之林。
數學是一切科學的基礎，自己就從數學開始吧！
程處弼搜尋從小學到大學的數學教材，篩選後逐一抄錄。將來便可直接作為教材使用。
作為書童的張勇負責將程處弼抄錄的數學教材再抄錄數份，以備推廣。
同時也成了第一個學習程氏數學的人，後來被公認為程處弼的大弟子。只是張勇自己一直以程處弼的書童自居。
開始時張勇不懂程處弼寫的是什麼。不是詩或者經的形式就算了，那些奇奇怪怪的符號是什麼？根本就不是字好嗎？
可是隨著程處弼的講解，往後難度增加，逐漸變得高深，張勇便深深的愛上了數學。
不同於詩或者經，數學的邏輯性太強了，又和生活息息相關。程處弼所寫的知識都可在生活中一一驗證，張勇覺得程處弼為自己開啟了一扇新世界的大門。
而且張勇的內心是震驚的。因為程處弼雖然是在百度搜尋，然後抄錄，可別人並不知道。在別人眼裡就是不到兩歲的程處弼在著書，張勇自然也是這樣認為的。
不到兩歲就開始著書，什麼人才能做得出來？
程處弼的內心也是震驚的。自己只是為張勇講解了數學的基礎部分，張勇就完全自學了。短短一個月就自學到高中的函式部分了，自己這是找了一個什麼書童？
這要是生在後世，清北都會搶著召好嗎？就是不知道以後能不能證明一下“一加二”，得出一個張氏定理。
在整理教材之餘，程處弼讓程波製作了大唐的第一把算盤。
在沒有電的時代，算盤無疑是一大計算神器。後世五六十年代的科學家就是靠算盤計算大量資料，製作出核武器就很好的證明了這一點。
而且算盤製作簡單，一般的木匠便可完成。程處弼自然不會忘了這個計算神器。
擺弄了一陣，熟悉了算盤的使用方法後程處弼帶上一把算盤前往秦王府，準備獻給秦王。
其實程處弼前世小學時學過算盤的使用，只是時間太久生疏了，是以要熟悉一下。不然自己將算盤拿出來，卻不會用那就尷尬了！
李世民正在檢查李承乾的學業，為了長子能受到良好的教育，從虎牢關凱旋歸來李世民便請了當代大儒為其啟蒙。
可是李承乾的學業卻不盡人意，啟蒙兩個月了，連千字文都背不完。李世民氣的有些肝疼，拿起戒尺抽打李承乾手心，只願李承乾能夠長進一些。
程處弼來到李世民的書房，看到的就是李世民打李承乾手心的畫面。
看得 程處弼內心一抽，感覺自己的手心似乎都有些疼。
“賢侄見笑了，實在是乾兒太過愚鈍，啟蒙兩月有餘，卻連千字文都背不出來。孤打他也無可奈何，只願他能長進一些！”
“殿下，世子年紀尚幼，不必急於一時。小侄回去寫一篇簡潔些的啟蒙文，獻給殿下為世子啟蒙吧！”
年紀尚幼，你年紀更幼好嗎？你寫一篇啟蒙文來給乾兒啟蒙，總感覺你這是嘲諷，你這是故意的。
再說千字文用來啟蒙這麼多年，你能寫出更好的啟蒙文？怕是李綱，孔穎達都不敢說這話吧！
“小侄今天來是向殿下進獻算盤的。”程處弼並不知道李世民的吐槽，徑直表達了自己的來意。說著將算盤遞給李世民。