“最後，答案是多少，明白了嗎?”徐聰再次抬頭看向幾人，手中的筆仍在轉動著。
林夢嬌小小的轉動了一下腦子後，眼前一亮，很快說道：“C!”
徐聰很是欣慰的說道：“對。”
“嘶……明白了!我會了!”林夢嬌差點激動地拍起手來。
周圍的其他同學眉頭緊鎖，此時也是發表了自已的意見：“這和老師講的好像不一樣上課的時候，老師講過了類似的題型，貌似截然不同……”
“徐聰，那你的第二個方法呢，就是剛才你說的什麼角法，貌似也不是老師上課講的，你能講講嗎”
徐聰看了說話的同學一眼，說道：“老師的方法?什麼方法?”
徐聰說完這話就意識到了老師用的啥方法，那應該是最老舊，墨守成規的第三種，也定相對而言，普及大眾的方法。
因為老師面對的是全體學生，因此一般上課解題所用的方法都是課本上的基礎解法，讓所有的同學都可以接受。
但是按照老師的方法，雖然穩妥，但花費的時間較多，因此徐聰才直接對他們說這兩種。
於是徐聰開始解釋起來：“咳咳咳!”
“有些題，要是按照老師所講的，標準思路來，是要浪費很長時間的，而且這是選擇題，所以要用選擇的方法對待。”
徐聰說完，又掃了他們一眼，對著他們說起來：“下面我們繼續絃切角法，從圖上下手……”
徐聰再次用筆在上面畫了起來，邊說邊指出解題關鍵：“這道題我們先畫個圓，這樣子分析起來比較容易理解，假如就在這裡時間最長……”…
“這裡是圓弧的切線，這裡一定是圓心，對吧?”
眾人首先愣住，又是好一會兒才迷糊過來，紛紛說道：“嗯嗯，對!是的!”
徐聰見他們懂了，才繼續往下說，林夢嬌和周圍的幾人聽得極其認真，比上課老師所講的還認真，他們從未這麼認真過。
“這裡，和這個，加到一起，對吧，就是C的2/3個週期……”
徐聰的第二種方法說了好幾分鐘，才把這道題講完，眾人聽後也是長鬆一口氣，雙眼放光。
另外幾位圍觀的同學，還不算是班級裡成績最渣的同學，他們有上進心，上課也認真聽，但成績提不上去。
他們算是聽懂了徐聰所講的，而且徐聰的這兩種方法比老師所講的還要簡單一些，他們理解起來更快。
此時聽完徐聰的方法後，幾人紛紛開口說道：
“感覺開啟了另一扇大門!”
“開啟了新世界的大門!“
“太厲害了，難怪徐聰能考滿分!”
“這題還能這麼做?要是加上老師的方法，是不是就有三種方法了?”
“對啊，太強了……”