“真的不是人啊！”
這位監考老師，及時的提醒了她：“蘇芮老師，別這麼說！你這不是罵人嗎？”
“我……這……”蘇芮略顯尷尬，你是不知道，他可是我的學生啊！
兩人交談一番後又回到徐聰身邊，低頭一看，徐聰已經在做下一題了。
這是一道圖形題，有證明，也有求證正弦值的。
徐聰在做完第小題證明之後，開始對題目要求的平面角進行求正弦值。
唰唰唰！
一氣呵成寫完！
隨後他抬起頭看了看掛在牆上的鐘，微微一愣，他呢喃道：“時間怎麼過的那麼慢？”
慢？
明明就是你小子做得太快了！
兩位老師都忍不住想要開口吐槽他。
徐聰低下頭，又仔細看了這道題，“嘶……”他倒吸了一口涼氣。
蘇芮看到他的這個表現，第一反應是：“答案錯了？”
可還沒等她反應過來，徐聰竟然在這道題的空白處，緩緩寫出三個字“方法2”！
方法2！
你竟然還有一種演算法，做個人吧！
求求你做個人吧！
別人考試時間都不夠，你竟然還心思研究第二種演算法，而且前後的思考間隔時間也沒有多少，徐聰就有一些思路了。
教高三數學的這位監考老師眼珠子都快凸出了，看著徐聰的試卷他都想吐血了。
他看著徐聰的方法2，再看看方法一，兩者一比較後他腦瓜子嗡嗡的，這完全就是兩種不同的解法！
南轅北轍，可最終的答案，完全一致。
他仔仔細細地對比了這兩個解題思路，都對！
都正確！