雖然現在處於休假期間，但格沃斯軍事學院還是會有不少老師留在這裡的。
能夠成為格沃斯軍事學院的老師，大多數老師的年紀其實都比較大了，很多早已經成家。
這些教職工之中，會有不少人把自己的家人帶來格沃斯，居住在學院分配的教職工住房之中。
對於職工家屬，如果需要在格沃斯尋求一份工作，一般來說，學院也會優先考慮。
至於教職工的子女，格沃斯每年都會進行統計，並根據具體的年齡階段，為這些孩子開班，進行常規教學。
當然，不是每位教職工都會選擇把家人帶來格沃斯，回故鄉休假的也是大有人在。
可不管如何，對夏洛來說，她總能找到老師來請教專業方面的難題就是了。
另外，就實操類課程來說，夏洛也不是沒有辦法可以進行。
藉著古斯塔教授的名頭，夏洛已經預約了好幾門實操課的專用教室。
她準備先自己倒騰一段時間，有什麼不懂的地方再累積到一起，集中去請教相關的老師。
如果老師肯通融的話，就邀請他一起到專用教室，對她進行現場指點。
這樣的學習方式可能會曲折一點，更加耗費時間，但已經是夏洛能夠規劃的極限了。
畢竟學院不是為她一個人開的，那些老師也沒有義務在假期的時候輔導她學習。
宿舍內的牆壁上，掛滿了大大小小的思維導圖，這些都是夏洛自己整理的。
沒辦法，一個學期的時間內，她學了三個學期的內容，加之又有主輔雙修的情況，真的非常不容易。
稍不注意，就容易出現根基不穩的情況。
因此，夏洛需要不斷複習，強化鞏固。
如此，思維導圖就是一個很好的記憶支撐點，能夠幫助她快速判斷各類知識是否已經牢固掌握。
每天早上起來的時候，夏洛就會快速瀏覽牆上的所有思維導圖，用最快的方式在腦中勾勒出完整的知識內容，以此來檢測自己是否有什麼地方記憶得不夠充分。
如果有的話，再去翻看對應的專業書籍。
如此迴圈往復，不斷地滾動，讓那些學過的知識真正內化為自己的，成為永久忄生的記憶。