三日後，當姜筱璕離開成漢城返回南姜祖宅時，從姜弘敏這裡取走了一卷她頭一晚剛剛新紡出來的線。這卷紡線比起姜筱璕初見時的那些明顯的細緻均勻了許多，毛絨絨的一團，手感特別的柔軟細膩，又舒適暖和。
而與她同行回去的還有趙昊彥和李道揚。當然，趙昊彥與李道揚不是專程為送姜筱璕回南姜祖宅，才與她同行，而是姜筱璕兩日前就專程邀請了他二人。邀請時只說是有事，希望他們二人可以與自己一同回去與曾祖姜仲景一起商量。
趙昊彥已經聽趙卓衡將他們此次探路的全過程詳細的講解過，對於那樣一塊既隱蔽，又富饒的地方，極為動心。自己讓趙大鵬去帶回來的近兩萬人的私軍，是趙家這些年苦心經營才攢下的軍備力量，也是趙家以後想重新再起復的根本。就這樣曠置在草原上，並非長久之計。
以前隆安的趙家還在，自己當靖南的守將之時，養這些私軍沒有問題。可現在趙家沒了，自己失去靖南守將的位置，趙家以前轉移至晉西的錢財，石晉棠已然貪沒，沒想過要交還給趙家，而是用去討好司馬琛，趙昊彥一時也拿不回。而那兩萬人的存糧只夠維持三個月，他迫切的需要為這些人解決錢糧的問題。這也是他對姜筱璕前段時間提出來的趙國特別感興趣的原因之一。
現在，有了姜筱璕說的那塊地，以及她發現的那些可以吃的魚類，更有她描繪的‘商道’，趙昊彥彷彿已經看到了軍備和錢糧在向他的隊伍招手。他也很想找時間與她好好聊聊，趙家軍在那片澤地上佔一席之地的事情。
李道揚最近都在忙著徵選成漢城內七至十三歲男童進入軍營的事，第一批三千多名男童的徵選也基本完成，加上原來牧場上的一千多名，五千人的少年騎兵團，人員已基本備齊。既然這個提議是姜筱璕提出來的，他希望在這事上再多聽聽她的想法。
所以，在從成漢城回南姜牧場的途中，在成揚王寬大的馬車坐駕裡，李道揚、趙昊彥、姜筱璕都坐在其中，就連時刻緊隨姜筱璕的末蘭都有幸坐在了裡面。
只聽得李道揚開口說道：“如今，牧場上牧民的孩童加上成漢城中的孩童，願意登記入軍營的，已有五千之數。是將他們放在成漢城中，我尋宅子安置後訓練，還是放在牧場中訓練？”嘴裡說著話，眼光卻是看著姜筱璕的。
這件事，姜筱璕一早就仔細尋思過，所以當李道場問出來的時候，姜筱璕不用怎樣想，立時就回答道：“五千名孩童，不是一個小數目，不論是在成漢城中找宅子安置，還是在牧場中安置，都需要不小的地方。我認為可以分開安置。”
“分開安置？”李道揚有些不解地問道。而趙昊彥也看著姜筱璕，明顯的一副願聞其詳的專注表情。
姜筱璕點頭，說道：“這些孩子年歲有差異，七歲到十三歲之間，年幼的與年長的孩子，在體能和對外界的認知上都不相同，全放在一起教，有可能出現良莠不齊的情況。”
聽了這話，李道揚和趙昊彥都極為認同地點著頭。
姜筱璕再說道：“再者，練習騎射這一類還是放在草原這種開闊的地方更適合。但七歲的孩子小了點，可以十歲以上的先學。所以，先將孩童按年歲分段，七歲到十歲之間的，留在成漢城內，主要以學習識字、算學、武學基礎等為主；十歲到十三歲之間的，放到牧場上，重點學習識字、算學、騎射等；還可在打獵的那些山上圍一些地方出來，訓練隱蔽、耐力、偵查等專案。”
李道揚聽了姜筱璕的話，對於分年歲、分地段、並根據學習的種類不同進行分開訓練極為贊同。當年，他自己被訓練成暗衛時，也不是隻在一個地方訓練。但對於姜筱璕說的識字和算學，不管是成漢城，還是牧場都要安排，就覺著奇怪。問道：“為什麼全都要識字和學算學？而且還要在成漢城和牧場都分別要求，感覺不象只是訓練一支兵衛，倒有點象是培養讀書人一般。”
李道揚問出這話，有同樣疑問的趙昊彥也盯著姜筱璕。
姜筱璕理所當然地點著頭，說道：“學識字和算學極為重要，甚至比其他的騎射更重要。”
“可這是為什麼呢？”姜筱璕話音剛落，李道揚就迫不急待地問道。
姜筱璕說道：“我們現在想要的是一支特殊的騎兵，而不是一支只會殺人的隊伍。如果只是會殺人，從成年人中挑人來訓練不是更快？為什麼要用五到八年的時間，從孩童開始訓練？那是因為，我希望這隻騎兵不僅僅會打仗，還要會偵察、有頭腦、有判斷力??等其他方面的能力。”
說到這，見李道揚與趙昊彥都是一副迷惑的表情，只得說道：“舉一個簡單的例子，就象我們上次繪製成漢城的城防圖時，為什麼有的暗衛傳回來訊息當中，有些地方的名字都是錯的，畫的圖也不準確？那是因為他們不識字，也不識數。但成揚王你在繪製圖的過程中，卻能糾正他們的錯處，這就是識字與不識字的差別。”
經姜筱璕這麼一說，兩人都明白了。但趙昊彥又再問道：“那識字便可，為何還要學算學？”
姜筱璕看了趙昊彥一眼，說道：“一張精確的地理圖離不開算學的知識，而攻城掠地最不能少的就是地理圖。筱璕以為，成漢城那樣的城防圖或者以後會有更多的需要，僅僅是一個、兩個人會畫，是遠遠不夠的。”
兩個人聽了她這話，不由得都瞪大了眼睛。趙昊彥直接問道：“難道你還想將這批孩子全都培養成為會畫地理圖的人？”
姜筱璕反問道：“這樣難道不更好嗎？”
被反問的趙昊彥大腦的反應沒有及時跟上，半晌才回答道：“不是不好，而是有可能嗎？”
姜筱璕卻極為有信心的說道：“就算不是全部都會，有一半，不，哪怕是兩成的人能學會，這數字也很可觀。我還想過，給他們最後的考核，就是將他們分別帶到不同的國家和州府，讓他們各自畫一幅所去地方的地理圖，作為他們是否合格的一個標準之一。”