第六章：家族的教育
是該學習還是該玩，永遠都是一個衝突的問題。
就如同碼字和偷懶一般！
但既然重生了，學還是要努力學的——尤其是忍術！
……
多年戰亂。隨著五大國各忍村的建立，忍者才逐漸趨向於範圍性、整體性！
當培訓忍者的忍者學校建立以後，忍者才真正改變了這方世界的力量體系，最終取代了曾經“武士時代”武士所擁有的社會地位，成為了世界的主流戰力。
學校、忍者的學校！
但日差此時的年齡，還完全沒有到上忍者學校的年齡。
或許最多也還能上個啟蒙的學前班！
看書，認字，這些對穿越的日差來說完全不是事。畢竟漢字佔了日文的三分之一還要多，而且還都是常用字。
譬如：春夏秋冬、男人女人、洗手間の……
所以此時的日差很少走錯澡堂子和廁所，等以後有了白眼後就更不需要。
日向，也有著自己學前的教育。也就是一個大家族的族學！
此時族學的課堂上書聲朗朗，執教的日向老叟也正激昂陳詞著今天的課程：
“我們日向，我們是忍界最古老的家族……”
老叟絮叨著日向家族的歷史，講到高潮之時年邁的身體竟然不時散發出自豪的榮芒。就彷彿要照耀下面懵懂的學子，讓孩子們傾聽家族的教誨般。
啟蒙授課的內容並不會太複雜，只不過每天除了教授基礎的語言文字外，還會講解家族、木葉，乃至整個忍界的歷史：
那是為日向家族未來們營造出一種強大的家族榮譽感，而“稍加刪改的歷史”！
日差有些鬱悶穿越了竟然也逃不掉這人生中上學的必然經歷，可穿越到忍界先學的竟然不是忍術，而是前世那讀了十五年的文化課。
或許對於一個家族的傳承來說，基礎教育也是至關重要的。
尤其是關於家族的歷史，以及培養對家族的榮譽和忠誠！
而日向家族當代的孩子們，在龐大的人口基數下的族學，竟然可以坐滿一個班級！
這情景，可要比西面那走計劃生育路線才零星數人的千手和的宇智波兩族要強很多。
“……我們是最古老的家族！”
“家族的榮譽至高無上。”
“我們的先祖，曾經在戰亂年代同初代火影一起建立了現在的木葉村。”
“我們的族地，定在了木葉之東……”