前段時間都在學習語言和計算機，接下來要好好的完成系統任務了。
陳羽並沒有在回憶和慨嘆中停留太久，對他來說，所有浪費的時間的事情都是犯罪。
像這種慨嘆和回憶，偶爾一下就夠了，真正重要的，還是向前看，向前走！
將心神平復下來，陳羽看了一上時間，發現時間已經來到8月11日，立時便作出了決定，接下來全力出擊這次的系統任務內容。
這次的任務是黎曼曲面論和非線性分析，以及辛幾何。
總體而言，這三門課都不算很難，但也不簡單，真正要學精，要達到系統的要求，完整的掌握到融匯貫通的程度還是有些難度的，都是抽象性比較高的學科。
黎曼曲面論，其實就是黎曼幾何的核心內容，可以認為就是黎曼幾何，這是微分幾何的一個分支，它是完全不同於大多數中學生和普通大學生所學過的普通幾何的，普通幾何又稱為歐幾里得幾何，它是完全由我們的三維世界直觀而來的，直線是直的，平行線是永不相交的，由兩點確定一條直線這樣的幾個公設發展完善而來。
而黎曼幾何又稱橢圓幾何，是一種典型的非歐幾何，它的第一個規定就是同一平面的兩條直線必有交點，包括平行線，它所研究的重點核心是曲率空間，最重要的就是常曲率空間，後面開始拓展為更多的變曲率空間和曲面。
辛幾何則是和微分幾何，代數幾何平行的三大幾何分支之一，它是研究辛流形的幾何與拓撲性質的學科，它的起源和經典力學有很密切的關係。
不同於黎曼幾何，辛幾何是一種不能測量長度卻可以測量面積的幾何，而且辛幾何中沒有黎曼幾何中的曲率概念。
說得直接一點，就是比黎曼幾何更加抽象的一種幾何學。
非線性分析相對要容易理解一些，它是從數學的角度展現處理非線性問題的基本理論，日常生活中，包括各類工程學問題中，都存在很多非線性的問題，其內容主要包括單調運算元理論，變分與臨界點理論，凸分析與最最佳化，拓撲度理論及其應用等。
陳羽之所以瞭解，是因為他已經學過這三門課的一些入門知識，這些知識都是在本科要學的教材中會接觸到的。
其實這三門課，也就陳羽會覺得不算難。
事實上，這三門課每一門課，都是每年都讓無數的研究生們學得嗷嗷哭的課，只要需要學到這三門課的，幾乎沒有幾個學生是不腦殼疼的，特別是非理科出身的一般工科學生。
即便是陳羽，雖然心裡覺得它們不算難，但實際上也不敢太掉以輕心，畢竟這次系統任務要他做的，不再是之前那樣的瞭解和掌握一些入門的知識了，而是真正的深入學習和研究，對所有這三門學科的內容達到融匯貫通的程度了。
作出決定之後，陳羽便翻開了前些天從圖書館借回來的非線性分析的教材，準備開始學習。
相對而言，這門科是比較容易一些的，所以他打算先拿下這一門再說。
但就在他開啟書本，準備開始看書的時候，他的手機再次響了起來。
黃小明老師？
陳羽看了一下來電顯示，發現電話是他的高中數學老師黃小明打過來的。
說起來，這半年實在太忙了，也沒有問候過黃老師。
想不到這次還是黃老師主動打電話過來。
真的是羞愧！
看清來電顯示的一刻，陳羽愣了一下，緊接著內心之中便湧起了滿滿的愧疚感。
一直以來，黃小明對他的照顧都是巨大的。
高一高二的時候不用說，到了高三的時候，雖然不在黃小明的班上，但是黃小明也還是一直都關注著他，給了他很多幫助，後面高考完之後，更是盡全力幫他，從填志願到生活中的各種事情，還特意帶他去見光旦大學的馮教授。
上了大學之後，每次有什麼事情，黃小明老師也是必然會第一時間發資訊或者打電話過來關心他。
但他這學期卻是一次電話都沒給黃小明打過。
“黃老師！”