“朊病毒，是病毒吧。”
吳思嫻不太確定，名字都叫病毒了。
“病毒，由核酸和蛋白質組成，朊病毒有核酸嗎？”
吳思明看著老妹兒道。
“沒有，只有蛋白質。”
吳思嫻搖搖頭，自己基礎還是不夠清晰。
“一定要記清楚概念，”吳思明看下一個選項，“b，當細胞衰老時，其細胞膜的通透性會發生改變，這也完全沒問題，細胞膜的通透性隨時隨著外部環境變化和身體內部環境改變而改變，比如，缺水狀態，高溫或寒冷狀態，”
“身體穩態的調節方式，最根本的是遍佈全身的神經系統把體內狀態反射給中樞系統，然後中樞系統控制器官分泌激素，然後進一步作用於器官或細胞，”
“從神經反射，激素分泌，激素的傳遞等等都需要細胞膜通透性來配合，”
“或者直接調節細胞膜的通透性。”
特別簡單的一個點，吳思明長篇概論的講一遍，不僅讓老妹兒知其然，重要的是開闊老妹兒的理解和思考能力。
“書上沒講這麼細呀。”
吳思嫻根本想不到這麼細緻。
“這就是舉一反三，書上不可能什麼都有。”
第一籠包子出鍋，劉玉梅端臥室讓兔崽子和丫頭先嚐嘗。
“學習不能死學書上的，要結合自己的理解以知識點為基礎拓展，高考不可能考某個知識點課本的原話，”
“比如細胞膜的功能，傳遞資訊，控制物質進出，水，小分子等可以自由擴散透過細胞膜，高考不會直接這麼考，它會給你加個干擾條件，比如c，甘油是極性分子，所以不能自由擴散透過細胞膜，有點學生可能就會被誘導，”
吳思明拿起個包子邊吃邊說。
吳思嫻道：“我們老師講的都沒這麼透徹，哥你以後當老師吧。”
“老師太難當了，”吳思明指著題道：“我給你變一下，植物細胞膜的主要物質是脂質和蛋白質，是不是比a選項更迷惑了？”
“植物纖維是蛋白質，脂質有點，有的植物有油。”
吳思嫻搖搖頭，的確更迷惑了。
“別死學，要多思考，死學頂多讓你博學，思考才能讓人變聰明。”
吳思明一個包子吃完又拿一個吃，老媽手工包的包子味道很好。
“你哥看著呆呆的，其實聰明著呢。”
吳清平笑著道。