再往後則是一些翰林，或是陪講或是旁聽，都是小有文名的才子。
這份名單到了朱慈烺手裡，很快就面目全非。
因為皇帝陛下用不著這麼多講師。
“這是皇太子第一年的課程表。”朱慈烺讓陸素瑤取出一張表單，道：“劉先生推薦的人，只能擔任語文、書法和歷史這三門課。”
“臣所舉薦者，皆一時俊傑……”劉宗周不可置信地接過課程表，只看了一眼，就愣住了。
“陛下，‘社會’是何意？”劉宗周當然知道“社會”。
在大明，社會就是結社、聚會。
社有書社、琴社、畫社、詩社……種種不同。會有臨時雅集，有長期的定會。但這些都跟皇太子扯不上分毫關係。
“朕所謂的社會，是指大明民生百態所集合。”朱慈烺道：“要讓皇太子知道一個大錢買幾個包子，路上遇到有人鬥毆該去找哪個衙門，戶口是怎麼回事，有何等好處……總之要讓皇太子知道民間百姓從生到死都是如何過的。”
劉宗周若有所感，道：“這倒的確是個大會。”
“這事若是讓朝臣來交，恐怕仍舊會教出個‘何不食肉糜’的笑話來，所以將由內官出任。”朱慈烺道。
劉宗周頜首表示贊同，反正內官本來就是幹這個的。
“算術很簡單，左右不過是加減乘除之類，朕已經安排了女官。”朱慈烺道，“每日下午的體育課，則由軍中選派教官，帶他騎馬射箭，強身健體。至於自然嘛，朕從經世、杏林等大學聘了幾位教授為他傳授自然萬物的規律。”
劉宗周知道這都是儒臣的短板，的確沒辦法都承接下來。雖然朝中有不少熊廷弼、盧象升一樣文武雙全的進士，但顯然還是皇帝的安排更加妥當。
語文是聽說讀寫的根本，可深可淺；歷史是春秋百代的評述，字蘊褒貶；書法一者是人心映物，一者也是修身養性的好路徑。此三者只要由正派儒臣來教，足以保證皇太子殿下不會走偏了。
“陛下，臣以為殿下還少了一門功課。”劉宗周道。
“哦？什麼？”朱慈烺覺得自己已經給兒子佈置得很完善了，涵蓋了德智體美勞各個方面。
“禮。”劉宗周道：“子曰：不知禮，無以立也。”
“這個，他在宮中已經學了很多規矩了。還需要單獨開課麼？”朱慈烺問道。
劉宗周道：“陛下，若是隻學規矩，則日近腐儒。禮中自有深意，上承先民日用百態。下啟聖賢修養心性。非但要知其然。也該知其所以然，故臣以為此課不能少。”
朱慈烺點了點頭。又掃視了一遍課程表，道：“既然如此，可以派個治禮經的儒臣擔任歷史講師，糅合一起講吧。”
劉宗周躬身道：“臣遵旨。”