兩個解決辦法說完，大家都陷入了沉思，思考著問題解決的可能性。
良久之後，吳志微微嘆了口氣，說：“老爺，你可能對百姓的生態，瞭解的還不是很深刻。”
“哦？怎麼說？”高賢摸著下巴，他覺得自己這種辦法應該是可行的，沒想到吳志居然提出了不同的看法。
吳志想了想說：“是這樣的，如果您創辦義務教育的目的，是給那些想讀書卻沒有機會讀書的人提供機會，那肯定是沒有什麼問題的。”
“但是如果您想把教育變成一個全民的行動，那恐怕力度還不夠。”
“許多百姓...我說得難聽點，他們都很愚蠢，不注重讀書，就算是有了空餘的時間，可能寧願讓他們的孩子去路邊撿大糞，都不會讓他們進學校讀書的。”
聽吳志說完，高賢也思索起來。
這一席話，其實讓他想起了前世偶然間看到的一部紀錄片。
人們總把農民形容成憨厚老實的形象，但其實，憨厚老實這個詞語，跟愚蠢總是那麼的貼近。
吳志所說的這段話，真的很有可能會發生。
“老爺，依我看，我們就先把目標放在想要讀書的那部分人身上吧，路還是一步一步走比較穩妥一點。”吳志說道。
高賢仔細思索了一會兒，還是緩緩地搖了搖頭。
依照吳志所說的辦法來，的確是最為穩妥的方式。
可是，他的時間，不允許太過於穩妥。
“有問題，就解決問題。”
“如果義務教育真的行不通的話，那就施行獎勵制度，主動上學就物質獎勵，我需要在最短的時間裡，把百姓的整體教育提上來！”
高賢斬釘截鐵地說。
錢，他多得是，以後還會越來越多，他最不怕的就是花錢。
保定新區的規劃，在這裡落下帷幕。
數天之後，高賢的第一個兒子，呱呱墜地。
高賢給他起名為高嘉佑，小名石頭。