葉小北又向其他學子要來一根細長的竹竿當教鞭使，開始準備上課
有的學子看到兩塊木板上的文字和圖畫有點茫然，圖畫顯然不是山水畫也不是堪輿圖，文字有些能認識，有些就有點莫名其妙了。
“靜一靜，同學們！同學們，靜一靜！”葉小北學著自己看見過的老師的模樣，喊著說道。一旁的幾個學子自發的站起來維持秩序，像極了未來的學校課堂和學校的開學典禮。
“就是缺了一個會罵人的女老師，不然總覺得少點啥。”
葉小北在心底默默地吐槽道。
看著所有學子都安靜了下來，幾個來晚的和沒有凳子的都站在了最後，葉小北這才整理衣袖，開始講課。
“我叫葉小北，今天臨時給諸位學子充當一會兒老師，如有紕漏，還望諸位學子指正。”
葉小北抱拳拱手，先行一禮，接著所有在場的學子紛紛還禮。
“我今天要講的是蒸汽機的基本構造與基本原理。”
“那麼在大家正對的左面的木板上，我畫的是蒸汽機動力衝程簡易構造圖，右邊畫的是蒸汽機簡易基本構造圖。”
“可以看到，木板上除了線條，我並沒有進行什麼美化，而且畫的還是兩副簡易的正視剖面圖。”
“什麼是剖面呢？我相信大家可能會猜到。沒錯，就是將物體完整的切開，所行成的剖面。”
“而正視角，就是大家以水平的方向看向物體表面的視角。俯視角就是大家高於物體所看向的視角，反之就是仰視角。相必大家都知道，就不做過多的介紹了。”
“我們首先要明白左側木板上的蒸汽機動力衝程示意圖每個文字箭頭的意思。”
“最上方的兩個通道，左側的是高壓蒸汽進口，右側的是廢蒸汽的排口。”
“高壓蒸汽從左側高壓蒸汽進氣口進，向下來到的滑動閥門這裡。這根長的實線代表閥杆，這塊黑色代表滑動閥，是可以滑動的。”
“高壓蒸汽此時路過這裡，由左側管道進入下方的汽缸內。這塊堵在汽缸這裡的是活塞，它連結的棍子叫做活塞推杆。推杆左側連結的是十字頭，上方是十字推杆。
汽缸內部活塞左側充滿高壓蒸汽，將活塞向右推動，進而帶動活塞推杆與十字頭和十字推杆一起向右。
此時，汽缸內部活塞將右側的廢蒸汽推進右側的管道。廢蒸汽又從活動閥的底部預留空間經過，從中間的管道進入右側廢蒸汽排氣管排出。”
“此時滑桿帶動活動閥向左，改變高壓蒸汽的進氣方向。高壓蒸汽進去汽缸後，推動活塞向左滑動。同樣，活塞推杆帶動十字頭和十字推杆向左。廢蒸汽從左側管道經過滑動閥底部的預留空間經過，同樣進入中間管道又進入右側廢蒸汽排氣管排出。
這樣，就完成了一次單缸蒸汽機的動力衝程。
怎麼樣，我說清楚了沒有？”
葉小北停下來詢問坐在地上的學子們，將這個蒸汽機簡易動力衝程示意圖讓出來，給他們觀看和記錄。
等了一會，見無人應答，葉小北繼續講解木板上的示意圖。
“好了，我們將左側木板上畫的示意圖的思路，帶到右側木
板上畫的示意圖裡，大家就能明白。
鍋爐底部點火進行加熱，將鍋爐中的水燒成水蒸汽。水蒸汽聚集到一定程度形成壓力，從上方的管道路過滑動閥門進入汽缸內部，推動汽缸內部的活塞使其向右。活塞帶動活動推杆和其傳動機械，讓飛輪運轉一半。