蘇遠山明顯地鬆了口氣。
認識席小丁三年了，他深知席小丁很少誇獎人，而且也不會因為自己的關係誇獎誰。特別是涉及到技術領域的時候更是如此。
而且同樣作為搞技術的，蘇遠山更是明白，在技術領域，“方向是對的”這句話意味著什麼。
——再沒有什麼比方向是對更能鼓舞人了。
“謝謝師兄。”
“沒我的事，她本身就有天賦。”席小丁擺擺手道：“我談不上什麼指點，只是偶爾解一下惑罷了。”
“解惑可不是一般人都能解的——對了，學校給你安排課時沒有？”
一說到這個，席小丁的臉色馬上便有些苦笑：“校領導都是一幫騙子，當初說好不安排教學任務的……”
蘇遠山便笑了起來。
席小丁當初回歸，學校方面給了他很高的待遇和自由。譬如每週只需要開個會，然後他就可以安心地搞他的軟體，帶他的研究生就行。
但隨著席小丁的《演算法基礎》編寫完畢之後，學校就開始動了小心思，開始三番五次地給他做工作，讓他還是接受一下教學任務，畢竟國內的演算法領域，他才真正的權威。
為了說服席小丁，學校甚至還把這個任務交給了蘇星河教授——蘇星河今年正式成為電科新成立的電腦科學與工程學院的院長。
席小丁雖然很不情願，但還是從“大局出發”，接下了計算機專業的演算法專業課。
“不過師兄，國內演算法領域才剛剛起步，你又是專家。如果真要實現跨越式的超越和人才培養，還真的只有你親自上陣才行。”蘇遠山說著瞥向桌上的兩本書，其中一本就是《演算法基礎》，還有一本是《演算法導論》。
按照掌握的難易度來說，其實《演算法導論》要更難一些，以至於現在已經有程式設計師說了，誰要是掌握了《演算法導論》百分之九十的內容，就可以超過百分之九十的程式設計師了。
相比之下，《演算法基礎》如同它的名字，更加貼近程式設計基礎本身就比較欠缺的國內學生，要稍稍淺顯一些。
但即便如此，對於普通的本科生來說，它還是一門極難的課程。
席小丁點了點頭，嘆道：“唉，其實我還是比較喜歡帶學生的。只是有點不喜歡帶……你明白我的。”
“呃……明白。誰不是呢？”蘇遠山呵呵笑道。
席小丁這種人，天生就有智商上的優越感。如果遇到“笨”學生，他還真的沒那個耐心。
“不過師兄，慢慢來。等你有點教學經驗了，我倆一起去鼓動我爸，讓他和學校申請，成立一個專門的、牛逼的計算機專業班級。這個班收分要高，條件也要高……反正就是，只收牛人的那種！”蘇遠山想到後世的姚班，笑道：“反正怎麼高階怎麼來，也符合你潘多拉實驗室主任的身份。”
席小丁眼睛一亮：“這個可以有！而且我們的實驗室還可以提供絕佳的實踐機會。”
“那我就讓小慧姐訂機票了？你帶不帶學生過去？”
“不帶，我一個人過去就行。”
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