一個不算出眾的創意，一個不算精彩的故事，如何讓觀眾能夠不失去關注的興趣。用《Bref.》的解釋，就是加大資訊的傳輸速度，縮小觀眾覺得無聊的時間，並提高觀眾的注意力。
只不過這種短劇的存在意義，究竟是什麼，在當下的2004年還無從得知。
因為網路的發展還很滯後，上網的人並不算太多，花費在網路上的時間也少，硬體設施更不便利。連影片網站，也只有最近剛剛成立的樂視網，其它諸如56網、土豆網都還沒誕生呢。
影片網站沒出現，網路劇也就無從說起。
更何況碎片型別的短劇，真正發揚光大的平臺，是在智慧手機上。智慧手機大批次出現，是從2010年開始，現在還早呢。
沒人知道碎片化的網路短劇，在未來的人氣若何。
所以，張譚拍攝的，看上去很酷的《我學會了彈吉他》，放在北電導演系老師的眼中，就顯得十分離經叛道。錢奎剛將DVD帶給了其他幾位老師觀看，隨後一群老師們，有三四十歲留校任教不久的講師，也有五六十歲的教授、副教授，對這個短片，評頭論足起來。
“譁眾取寵！”一位戴著老花鏡的第四代老導演，看完後，搖著頭，大是不滿，“這是誤入歧途，導演系的學生，怎麼能不鑽研導演的基礎，盡在琢磨這些邪門歪道？”
“劉導，年輕人嗎，想法多。這個短片雖然歪了一點，但是有創意有新意，還是應該鼓勵為主嗎。”另一位頭髮花白的老導演，打了個哈哈。
錢奎剛則笑說：“這個張譚，李校長很清楚，是個很有才華的年輕人。”
劉導又哼了一句：“正因為有才華，才不能隨意揮霍自己的才華，不打好基礎，萬丈高樓能平地起來？年輕人就是需要打磨，特別是做一名導演。”
李向書端著茶杯，這幾年走行政工作如魚得水，對導演專業越來越放鬆，聞言也是一個哈哈：“有才華的年輕人，都是恃才傲物的，但這個小張不錯，名氣大，才華也真，你們是帶過他課的，知道他性格，沒什麼張狂表現，還是能穩下來學習的。”
“是挺低調的，有時候我都不知道他來沒來上課。”頭髮花白的老導演說。
錢奎剛笑了：“鄭導，怕是他有時候會請假，是真的沒來。這張譚比一般的明星還要忙，整天出席這個釋出會，那個記者會。”
劉導搖頭嘆息：“年少成名不盡然是好事，傷仲永的例子比比皆是啊。”
李向書見話題很快就從短片，轉移到了張譚身上了，便說：“個人有個人的造化，我們能做的就是教書育人，但願他今後在導演一途上，能達到他在寫作一途的高度，這需要在座各位的盡心教導。”
“老李你放心，我們一把年紀了，誰不想能培養出來幾個高徒。只要年輕人願意學，我們肚子裡的這點墨水，不吝全盤倒出。”
就這樣。
《Bref.》在導演系的講師、教授之間，引發了半天的話題，隨即被打上了綜合性評語：“心思靈巧，技法毛躁；夯實基礎，再求創新。”
肯定了張譚的這部短片，有一定的創意水平，但是也批評了導演技術差勁，要求張譚先把導演基礎打好，再去研究更高一層的導演創作構思。
……
短片在學校的導演系老師之中的評價，好壞各半。
但是在學生之間，評價卻高得不能再高了，學生是最能接受新的事物，這種犀利無比的風格，正好刺激到了喜歡追求新鮮的學生們神經。因而這部三分零六秒的短片，備受推崇，導演系的學生們，評價尤為好。
當然，爭議肯定是有的，並不是每個人都欣賞這樣的風格。