幸好下午的課是理科的課，都是些古板的老教師站在講臺前施展催眠術。
江絮晚成績好，可是理科實在差得一塌糊塗。
比起以語言去描繪這個多彩的世界，她討厭用一道又一道公式去將那些美好的歲月格式化。
這就是很大程度上她偏科到不可救藥地步的原因。
本來理科成績就不好，所以今天右手受傷的事情並不會對她的課程學習有多大的影響。
而且，她也中了老師的催眠咒，不停地點著腦袋打瞌睡，最終身體沒有抵抗住，直接趴在了課桌上埋頭進入夢鄉。
教室裡大多數人都進入了這種模式，不過原因卻是不盡相同。
一般這種課堂上打瞌睡的只有兩種人。
一種是超級學霸，他覺得題目沒有難度便不會去思考，於是大腦也會陷入沉睡。
更何況他們只需要課後幾分鐘便能夠補回這堂課的知識點。
還有一種便是江絮晚這種，根本就對理科一竅不通，所以睡覺便成了他們這類人的課堂內容。
這就是南部小城知雲高中的教學制度。
雖然他們已經分科了，可是依然要全科學習。
理科課程並不會對江絮晚這些文科生的高考成績產生影響。
但是平時的成績卻會被永久載入檔案，很可能對他們以後的工作履歷有大程度影響。
不過，江絮晚即便知道這一點，卻依然固執己見，沒有做出對理科課程的一絲一毫妥協。
她想要的人生，並不僅僅是那種會被這些形式化條件所影響的工作為基礎。
她不想要，也不需要那種生活。
有的人倚仗著早已客觀存在的事實而變得有恃無恐，有的人卻並不像表面上看起來那麼的“毫不在乎”。
在講臺與衛戈的課桌之間隔著那麼多排桌子，而大多數桌子上都趴著睡著的同學。
更多的，他們之間隔的不是桌子，而是態度。