接下來的幾天，華夏民族樂器社又搞了兩次同樣的活動。
雲峰也一改之前的心態，確實，是他在指導別人，沒有所謂的經驗交流，但在指導別人的同時，也是在學習、鞏固自己的技藝，不是沒有收穫的。
這天，雲峰剛剛指導完一個吹笛子的，腦海裡突然響起了一段提示音：“叮咚，檢測到宿主有三種吹奏樂器達到業餘級以上水平，獲得特殊技能。”
特殊技能？
雲峰不動聲色的去到了練習室角落，然後心念一動，開啟了系統。
系統倉庫裡多了一個藍色的圖示。
特殊技能：學習吹奏樂器時擁有兩倍的領悟能力。
雲峰：“……”
還有這種好事？
那是不是意味著，其它型別的樂器也會有這個特殊技能。
看來多學，總是沒有壞處的。
與此同時。
社團的成員越來越多，除了民樂系的學生，其它系對華夏民族樂器有興趣的學生，也都紛紛加入。
華夏民族樂器社一度成為魔都音樂學院四大社團之一，排在鋼琴社、大小提琴社、吉他社之後。
而經過雲峰指導的學生，吹奏技巧都有大幅度的提升。
因此。
雲峰還被社團成員們封了一個稱號，但他本人並不是很喜歡這個稱號，封什麼不好，封一個“吹神”。
一直在魔都音樂學院社團中沒什麼存在感的華夏民族樂器社，突然之間人氣飆升，這也引起了校領導的注意。
這沒辦法注意不到啊。
學校一直以來都是在支援華夏民族樂器的發展，但西方樂器已經是當下世界音樂中不可缺少的元素，國內越來越多的年輕人成為西方樂器的擁躉，而華夏民族樂器漸漸變得無人問津，學校也是沒有什麼辦法。
“吳主任，還是你有辦法，把瀕臨解散的華夏民族樂器社給救活了。”
“十幾年了，沒有找到一個培養學生們對華夏民族樂器的興趣的方法，沒想到給兩個小娃兒搞定了。”
……
辦公室裡，老師們也在討論這件事。