看到老劉的面色，老馬樂了，說道：“劉校，這都啥年代了，老腦筋要改改了。”
老劉一挑眉：“聽這意思你有辦法？”
老馬看了眼高格立，問道：“東西帶了嗎？”
“沒帶……還在書包裡放著。”
這時，老馬見早操已經結束，各班開始帶隊陸續返回教室，建議道：“劉校，咱們回去說吧，正好給你看樣東西。”
老馬陪老劉先回校長室，陳高二人回教室取了東西，再去校長室時馮詩楠已經到了。
老劉見到二人後說：“有什麼新花樣，拿出來看看。”
說完高格立取出一沓白紙，每張紙上都寫滿了字，但是隻有0和1兩種數字。
“這是啥？”老劉一頭霧水。
“二進位制編碼。”高格立把紙放在桌上，指著其中一張說道，“方陣裡的每個人手裡都有一塊板子，假設板子的正面是白色，用0表示，背面是紅色用1表示，這裡每一列都有28個數字，除了0就是1，代表28次翻板的顏色。一共240列，每一列都是一串獨立的編碼，代表每個人的翻板順序……”
“哦……”劉校恍然大悟，“只要每個人記住他需要的編碼，然後根據自己的編碼舉起他需要的顏色，這樣圖案就出來了是吧？”
“是的。”高格立樂呵呵地點著頭。
陳戒也不忘在一旁助攻，說道：“校長，這套編碼是高格立用一晚上在電腦裡模擬出來的，只要每個學生能夠按照自己的編碼規則舉牌，這個節目用不了多久就能排好。”
老劉欣喜之餘也不忘跟老馬感慨：“老馬啊，咱們是真老嘍……那咱們也別耽誤時間了，你就根據孩子們的建議儘快梳理個流程出來，中午咱們一起過下，下午直接上會。”
……
……
說者無意，聽者有心。第四節下課鈴剛響，三個便相約來到老馬辦公室詢問情況，看有沒有能幫上忙的地方。老馬也不客氣，把方案中有疑問的地方直接丟擲來討論。
時間一晃就到12點半，老馬看了眼手錶，問道：“你們都跟家裡打了招呼了嗎？這個時間還不回家吃飯，家裡該著急了吧？”
“馬老師沒事，我們都跟家裡打過招呼了。”
高格立回答倒是爽快，哪知老馬斜眼一瞥：“打招呼了？從放學到現在你們連校門都沒出過，怎麼打的招呼？！”
老馬的潛臺詞再明顯不過：你們是不是又有人把手機帶到學校了？！
三個人當然聽出話外之音，高格立一臉黑線，心說這不明擺著過河拆橋嘛！
老馬依舊咄咄逼人，等著他們仨給個說法。
還是陳戒出來解圍，說道：“馬老師，高格立是怕您擔心說了瞎話，其實我們沒跟家裡打招呼。”
“那還不趕緊回家，這都幾點了。”