“沒關係的，在我的課堂上，全都一視同仁。”老師還以為陳美嘉是因為蹭課而感到不好意思，反過來安慰她。
這麼幾句話的功夫，幾乎全教室學生們的注意力都投了過來，陳美嘉見狀縮了縮脖子，眼看實在躲不過去，才艱難的把自己寫的觀後感從包包裡抽了出來，遞交了上去。
瘦高老師接過來看了一眼：“字寫的不錯，好，這節課就以你的作業為範例進行講解了。”
“別啊！”陳美嘉伸著胳膊，努力想要把自己的作業搶回來。
那老師後撤一步，毫釐之差的躲開陳美嘉的手，清了清嗓子：“大家安靜！“
上學的時候，陳美嘉最怕的就是被老師點名提問，因為老師提出的問題她十有八九答不上來，至於作業被當範例？當反面典型的次數到是很多。
陳美嘉不敢想象自己寫的這五頁語句不順，邏輯不通的觀後感會受到怎樣的批評，體驗一次大學生活，居然把自己最討厭的公開處刑環節都沒有錯過，這也太硬核了吧。
陳美嘉懷疑這個老師在針對自己。
瘦高老師先一目十行的快速掃完陳美嘉的作業，然後開口說道：“別的先不提，至少我敢肯定一點，這位同學寫的完全是自己的感受，不是從網上抄下來的，至於你們這些...”這老師說著拍了拍那厚厚的一摞作業，“你們這裡面至少有一半是上網抄的影評！真以為老師不上網啊，抄影評的，一律不及格！”
這番話在課堂上引起了一番小小的騷動，很多學生的臉色就變了，很明顯是被老師給說中了。
講臺上的老師卻沒有心思關注那些學生，開始點評起陳美嘉寫的觀後感來。
他並沒有吧陳美嘉的觀後感一字一句的念出來，而是一個段落一個段落的提煉出中心思想，把這種思想和電影中的某些劇情，乃至歷史上的真是情形所對應聯絡起來，講的一點也不枯燥，並且給了陳美嘉的想法很高的肯定。
陳美嘉本來不好意思的趴在桌子上，但聽了一會，發現這個老師居然是在誇自己，這才重新坐直了身子，認真的聽了起來。
不過聽著聽著，陳美嘉感覺有些不太對勁，這老師給出很高評價的部分，怎麼都是當初呂子喬說出來的話，而一到自己寫的那部分，他或是不痛不癢的說兩句，或是乾脆根本跳過。
這老師果然是在針對自己！
陳美嘉看他越來越不順眼了。
點評到最後，這位老師總結到：“綜上所述，這位漂亮的旁聽女同學，不僅觀察力敏銳，而且對二戰有著深刻的理解和獨特的認識，這是很不容易的，大家要向她學習，好好學學歷史，我常常說，以史為鑑，可以明興衰。”
陳美嘉十分的不好意思，她明白自己的情況，能清楚的說出唐宋元明清的順序就不錯了，還對二戰有著深刻的認識？
“看來這老師水平也不行，這樣就被呂子喬給忽悠瘸了。“陳美嘉這樣想到。
不過畢竟是受到了老師的誇獎，陳美嘉心裡還是美滋滋額。
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