馬面裙採用兩片裙身，將其固定在同一個裙腰上，是一種共腰裙。
裙子的前後是由四片裙門組成，褶皺部分則穿於腰身兩側，整體張馳有度，極富設計感。
在製作的過程中，它的兩片裙身需要分別燙褶，褶皺的數量以及裙門的寬度依照每個人腰身尺寸的不同來決定。
而燙嵌條、燙封邊，手工縫邊幾個步驟說起來簡單，王泉卻製作了將近一個小時。
針線活的好壞決定了縫製出來的裙邊質量，質量差的裙邊不是開線就是一堆線頭，直接就拉低了一條裙子的觀感。
而燙褶這項工作也是個精細活，細分的話又分為測量、打點、劃線、摺疊、熨燙等多個步驟，稍有不慎就會熨燙出尺寸不一，左右不對稱的褶子，破壞掉整條馬面裙的顏值。
好在王泉技術不錯，再加上有過製作經驗，這幾個步驟他都處理的比較完美，雖然耗時長了些，但經過加速、剪輯等後期處理，也就是十幾秒鐘的功夫。
至於一旁的王小魚，雖然也因為無聊待的有些煩躁，但好在有裙子誘惑著還算安靜，既沒有吵鬧也沒有亂跑亂跳。
兩片裙身處理完成後，已經可以得見馬面裙的雛形。
只是此時的褶子都是靠熨斗暫時燙出來的，還需要對裙身的上下襬進行縫合，這個過程就需要用到那臺看起來有些老舊的縫紉機了。
先用夾子和襯布條固定好需要車線的部分，隨後將縫紉機的線穿引好，車線的準備工作就做好了。
“噠噠噠”的一陣輕快聲音響起，縫紉機的踏板在王泉腳下翻飛，桌案上的針頭也在快速上下插動，在裙襬處留下細密而又規則的針腳。
王小魚也是第一次全程目睹爸爸製作裙子的過程，縫紉機這種復古但偉大的工業革命產品深深地吸引了她的注意。
“想不想學？”
王泉也觀察到了女兒的好奇目光，他沒有去講什麼工業革命一類的歷史知識，反而是詢問她想不想學使用縫紉機。
“不想學”。
王小魚搖了搖頭，她是對縫紉機很好奇，但不代表她就一定要把這東西學會。
而王泉原本期待的目光和提起的嘴角頓時消失，後期還在他的額前貼上了三條豎狀的圖案，頭頂一隻烏鴉飛過來放大了他的尷尬。
這些手藝都是他和父親一點一點學來的，並非系統那種饋贈，所以相較於寫歌、寫劇本，他其實更加喜歡做這些。
出於一脈相傳的想法，他還是蠻期待女兒願意跟著他學一學這些東西的，可惜王小魚直截了當的回絕了他。
王泉被拒絕的一瞬間有些小失落，但他換了個角度思考又覺得沒有那麼傷心。
女兒能夠直接對不喜歡的東西說不，說明他已經有初步的判斷能力了，雖然這個判斷力還需要父母在生活中不斷的觀察矯正，但無疑是一個更好的開端。
而且她能說不想學的話，那她應該也有想學的東西。