尚炳沒想到他提出的是這個，說道：“武將豈可如此，若天下的武將俱是一人之徒，那後果……”
尚炳話沒有說完，但大家意思都明白。不少人表露出贊同之色。但是部分人想到這個道理允熥不可能不明白，看他接下來怎麼說。
允熥接道：“尚炳兄的話有道理，但是不讓他都由一個人教不就行了。孫兒的想法是，劃分出水陸二科目，再在每一科劃分出若干不同的課程，如陸軍科設立兵法課，戰史課，偵查課，國文課等，由不同的人擔任先生，當然還有武藝課。”
大家又都驚呆了。有參加過七月份那次討論的王爺瞬間聯想到了那次討論，同樣是有人提問，同樣是拿出了一個大家從沒有想過的想法。歷史又要重演了嗎？如果重演，那接下來允熥一定有補充其他方面的益處。
果不其然，允熥接著說到：“除了可以提高軍官們的素質以外，還可以透過開設政治教育課和軍紀法律課來加強他們遵紀守法，忠君愛國。”
“上月因為江夏侯之子不法，皇爺爺不得不處理了江夏侯周德興，若是江夏侯子遵紀守法，那麼也不至於逼的皇爺爺壞了君臣之情（其實是老朱要殺周德興故意找的藉口，但允熥只能這麼說）。江夏侯在京城尚且如此，那各地的將軍恐怕有更嚴重的違紀行為，更需要教育。”
“此外，各地的軍官久在地方，這兩輩還好，等到承平日久，恐怕忘了我朱家對他們封賞的恩德。如每人在襲職以前，都在京城接受忠君教育，並時常得慕天顏，則有利於促使他們萌發忠君愛國之心。”
請原諒我用詞匱乏，但是事實就是在場諸人再一次瞠目結舌。不過這一次還好，因為宋代就有過武學，由退役的武將來教學。因為朱元璋認為設立武學是分文武為二途，反對創辦武學，就沒有設立。對應的是老朱要求國子監的學生文武雙全，之後再分別任命為文官或者武將。
但是這裡允熥提出了一個新思路，不是用來選拔武將，而是訓練已有的、將襲職的武將後人。這些註定襲職的武將後人反正不可能當文官了，並且也不是不教她們文學方面的東西。
其實允熥這次只是把以後會發生的事情提前了而已，歷史上建文時設立武學，本意是選拔優秀武將，但是演變成了在職軍官培訓班。然後允熥新增了一點後世軍校教的東西，嚴格的講，這與後世的軍校不是同樣的東西。
不過最打動在場眾人的，還是他說的後兩點。雖然後兩點允熥只是把後世時常組織的‘學習中央先進思想，領會中央領導精神’的軍官學習班和天字第一號大領導時常視察軍隊給拿過來了而已，但是在現在，絕沒有皇帝組織什麼‘學習中央先進組織思想，領會中央領導精神’的軍官學習班，其他人也不敢，所以一下子就鎮住了在場的人。
老朱就是被後兩點打動了。老朱也考慮過以後如何保證軍隊對朱家的忠誠。他吸取了宋代的教訓，沒有實行以文御武，而是企圖培養熟讀儒家經典、忠君愛國的國子監學生為文武雙全的人才，當然後來他失敗了，從朱棣起又變成了以文御武，甚至以太監御武的路子。
不過朱元璋這時候還不認為他會失敗，但是他也覺得允熥這個辦法很好，他明白，即使國子監能培養出優秀的文武雙全的人才，但數量也不會多，想取代世襲的武將也要花很長時間，而允熥提出的辦法見效快。他還想到了允熥沒有提到的，讓所有年輕的在職或將襲職的武官都在京城讀書，還可以方便將他們調換地區。
於是老朱開口說道：“允熥這個辦法不錯，回頭你詳細寫出來，在與兵部的人參詳參詳，擬一個條陳給我。”允熥答道：“是。”
所有參加過七月十九謹身殿大討論的人都懵逼的很，允熥這是又拿出了一個可行的辦法，並且比上一個還可行，這是要逆天哪！部分人不禁看向允炆，以前都覺得允炆比允熥強，現在感覺允炆不行了呢！聽說允熥每天晚上回去都通宵達旦的讀書，這是‘士別三日當刮目相看’的節奏？
除他們之外，高煦也非常之懵逼。高煦今天本來只是想和允熥拉拉關係才和允熥搭話的。雖然高煦年紀小，但皇家哪有不精明的？高煦知道允熥七月份在謹身殿發表的觀點，知道他想分封。
高煦作為燕王次子，分封是沒戲的，但是總有仗打就好，沒準皇帝想找一個優秀諸侯的樣板來嘉獎的時候就找上他了呢？所以他支援允熥，要跟允熥拉關係。但是他沒想到這一拉關係拉出允熥這麼一大段話，於是不可避免的**了。