“這樣子的試點，我覺得五機部應該也是很感興趣的。”
“特別是在大規模的下屬工廠展開軍轉民的背景下，產學研結合的事情是非常值得重視，有非同一般的意義的。”
“如此有創新性的理念提出，對於提升我們學校在全國高校之中的影響力，也是很有意義的。”
江輝直接把“產學研結合”這麼一個概念給拋了出來。
這種後世深受各個相關部門歡迎的概念，殺傷力自然是很驚人。
朱建生也是一下就注意到了這個概念的不凡，道：“產學研結合？這個概念具體是什麼意思？”
雖然從字面上就能大概的猜測到是什麼意思，但是朱建生還是想要聽一聽江輝的說法。
雖然自己是搞技術研究的，但是如果在這種概念性的東西上面也能給上面提供一些好的創意的話，那絕對是受益無窮的事情。
特別是產業研結合的概念將來如果得到推廣，那麼不管是什麼時候提到這個概念，都很難避開首次提出這個詞的人。
朱建生也清楚，江輝肯定是要把這頂帽子戴在自己頭上的。
經過了那麼多的事情，他倒也不再糾結那麼多。
“產學研即產業、學校、科研機構等相互配合，發揮各自優勢，形成強大的研究、開發、生產一體化的先進系統並在執行過程中體現出綜合優勢。”
“工廠作為為技術需求方，與以科研院所或高等學校為技術供給方之間的合作，其實質是促進技術創新所需各種生產要素的有效組合。”
“隨著軍轉民的需求增加，以及各種技術發展和創新形態演變，相關部門在創新平臺搭建中的作用都在變大。”
“我們成立理工特種車輛廠，可以理解成把學校的研發優勢轉化為生產優勢，把技術落實到產品上面去……”
江輝花了十幾分鍾，把產學研結合的概念和重要意義給陳述了一遍。
也把產學研結合的幾種主要的模式給提了一下。
“你這麼一說，我們成立理工特種車輛廠的意義，一下就昇華了啊。”
朱建生很清楚原本自己成立理工特種車輛廠的目的根本就沒有那麼高大上，當時完全就是不想把這個重要的成果被六一八廠或者其他的廠給拿走了。
但是經過江輝這麼一解釋，性質就完全不一樣了。
這可以理解成首都理工大學在產學研結合方面的一種創新。
當然了，跟六一八廠等其他工廠合作，自然也算是產學研結合。
只不過方式有許多種，朱建生選擇了對學校和個人最有利的一種。
甚至這個時候，理工特種車輛廠成立本身的事情，已經不是最關鍵的事情。
產學研結合的概念推廣出來之後，對於其他工廠的參考意義更大。
比如一些工廠本身的產品已經十幾年都沒有更新，慢慢的跟不上市場的需求。
這種情況下，如果他們在產學研結合的大政策下面，找到相關的高校或科研院所合作，為自己研發升級換代的產品。
這種合作一旦成功，就是一個很好的案例。
在百廢待興的年代，哪怕只是一款電風扇的升級換代，都是能夠在市場上取得很不錯的表現。