哥大醫學院。
宣誓過後。
1995級新生正式進入學醫生涯。
大一最重要的就是認識人體。
沒有對人體構造的清晰認知，根本無法談現代醫學。
因此解剖學是重點。
當然在真正進解剖室之前，需要先學理論。
教授在講臺上用圖片展示人體的各種結構組織，講解各自的功能和特點。
所有人都聚精會神的聽著。
包括亞當。
哪怕為此提前準備了三年，相關書籍也早已看過並熟記，但是亞當並沒有自滿，注意力始終集中。
自己看和老師講解，是兩個不同的概念。
因為這種頂級醫學院裡的教授，上課從來不是按照書本按部就班來的。
他會預設學生們提前預習了，然後以書本的知識點為核心進行發散，用他這麼多年對醫學的深刻理解結合例項來拓展。
這些都是書本中沒有的。
或者說即使書本中有，作為學生，你也不知道在哪本書裡寫著。
醫學書籍多如牛毛，每年都有新的書籍出版，就連經驗豐富的主治醫生、科室主任，有時候都要翻書才能解決問題。
醫生是一生學習的職業，可不是說笑的。
所以，教授們這種串聯式講解，就需要學生們提前預習大量專業書籍，才能吃透。
當然，教授們一般也會提前給出書單，上面列舉了他下堂課所會涉及到的內容。
不提前預習，很可能就聽不懂。
而聽不懂絕對是一個很危險的訊號。
不是每個醫學生都能畢業的，也有不少自己退學或者被退學的。
為了保證跟得上進度，學生們需要埋頭蹲圖書館，自己閱讀大量的專業書籍、觀看錄影以及相關的活動。
這才是繁重課業的根源。
而這些東西又全靠自覺，沒人盯著你，稍微鹹魚一下，短時間也看不出來。
因為上課時，教授們的提問，永遠有人搶答。
這種情況下，哪怕接受的是同樣的教育和培訓，可真正面對病人時，好醫生和鹹魚醫生的差距一下子就出來了。