“鍊金，顧名思義，早期奧法師還混沌的時期，透過某種手段將石頭煉製成金子。”
“而現在，鍊金則是透過改變靈性的性狀，從而影響現實物質。”
“可以將物質鍊金為靈性，也可以將靈性煉製為物質，奧器的材料，就是一種最簡單的鍊金。只要有奧器的環結構，即便是靈性學徒，也能進行一場鍊金。”
夜晚的蘇克塔拉城堡，1號塔樓中，蘇克塔拉認真的教授著鍊金知識。
杜克化身為好好學生，認真聽講。
擁有小藝的輔助，任何問題基本一點就通，而且過目不忘、過耳不忘，將天才風範展現得淋漓盡致。
“我就知道你很適合研究鍊金領域，孩子，你在這個領域的悟性實在太出色了。”蘇克塔拉對杜克讚不絕口，只覺在她壽命即將走到盡頭的時候，能夠碰到這樣的學生，當真是靈性眷顧。
“是老師您教得好。”杜克恭維一句。
他能感受到蘇克塔拉的急迫，似乎想要填鴨子一般，將畢生所學的知識，都一股腦的塞給杜克。
換一個人，肯定承受不了這種熱情，唯有杜克來者不拒。
不管蘇克塔拉塞多少知識過來，無非是給小藝多擴充一點資料庫，影響不到杜克什麼。
所以這樣的教學，他求之不得。
一個願打一個願挨，教學氛圍和諧而又溫馨。
“孩子，老師若能早點遇到你，那該多好。”蘇克塔拉欣喜之餘，又有些遺憾，“我已經垂垂老矣，再活二十年可能都是奢望，未必能看到伱在鍊金領域有所作為。”
“老師，您不必這麼悲觀，一切皆有可能不是嗎。”
“是啊，一切皆有可能，在靈性奧法領域，一切皆有可能。”蘇克塔拉平復一下情緒，“那我們繼續教學，剛才講到哪了……在鍊金學者眼中，環是對靈性奧法的認知，在靈海中烙印所成……”
環，作為靈性奧法領域的整合，不同領域的學者，看待它的方式也不同。
鍊金學者就把它與鍊金手段聯絡在一起，認為環具備著在現實世界中顯現的能力。
根據靈海的理論，靈性大海真實存在，每個奧法師的靈海，都是靈性大海的一個投影。既然靈海是投影，那麼利用投影，反過來影響真實的靈性大海，也有跡可循。
這就是蘇克塔拉的研究，她研究的就是，將環複製在現實世界中的材料。
她畢生的目標，就是將大奧法師才能掌握的手段——投影之環，透過材料上面的最佳化，讓普通的低階、中級、高階奧法師，都有機會掌握，從而開創鍊金新局面。
不可否認，這個目標太宏偉。
一旦完成，將對奧法師的整體局面，起到翻天覆地的改變，至少也能大大降低奧法師出手的成本。
3環及以下的奧法師掌握投影之環，意味著又有一批奧法師，可以悍不畏死的開拓莽荒森林了。反正投影之環被毀，也只是損失一批材料和精力而已，奧法師最不缺這個。
“老師。”杜克時不時在教學中，提出一點疑問。
這並不是他自己的疑問，而是小藝在歸納總結時，遇到無法判斷的資料，通知杜克。
杜克再提出詢問。
“靈金與靈材，在鍊金手法上的不同之處都有哪些？如何在靈金中嵌入靈材，以輔助靈金向特殊的奧器材料過渡？”
“問的很好，這是我接下來要教給你的知識點。”蘇克塔拉笑呵呵的說道，對於能舉一反三、問個不停的杜克，她當真是越看越喜歡，恨不得這就是自家的後輩。