“咳！”
顏思魯乾咳一聲，為馬周化解尷尬道：“諸位，老夫有個想法，諸位不妨聽一聽。此書既然是唐四郎給出的課本，想來一定有他的理由，咱們不能僅僅看圖片上的內容就直接否定這一本教材，你們覺得呢？”
其實，老夫子很想說一句仁者見仁智者見智，諸位覺得這本教材涉黃，是不是諸位都想歪了？
可後來想了想，老夫剛才自己不是也有這種有辱斯文的想法麼？
一句“仁者見仁”丟出去，這不是把自己也給套進去了？
咳，言歸正傳。
顏思魯的話引發了在座所有教習的深思。
從別開先河的《語文》課本，到獨樹一幟的《算學》，長安學院的課業那一本不是與這世界上的書冊大不相同？
這些個與世間書冊大不相同的課本締造的結果很明顯，長安學院學子們的成績斐然。
識字率上，僅僅一年，所有的學生都認識了將近一千字，換到弘文館那些教習和學子能做到？
再說算學一道，前些日子掃黑除惡時所用的統計表格，再之前長安學院足球聯賽的積分制度......這些實際已經發生的事情，可比書本上的雞兔同籠題有證明力度得多！更何況，雞兔同籠題，學院裡哪個學生不會？
呵呵！告訴你，某的學生至少有五種解題方法，毫不吹噓！
由此可見，唐山長的教材......應該沒問題吧？
咳，即便是真有問題，也有他的深意吧？
“那麼，就先教著？”
一個教習試探性問到，顯然有些動搖，卻不太自信。
“我同意！但是我有不同意見！”
教習乙道：“我認為，我們可以先把前面的教著，在這一百頁的內容怎麼也得教小半學期了，到那時候，可能山長就回來了。到時候咱們再請示一下他，看看這幾頁到底教還是不交。”
“這個辦法好！”
教習丙贊同道：“一來，咱們學習的進度沒落下，二來，即便是唐山長到時候回不來，咱們也可以根據前面的內容推斷一下，這九十八頁到一百零一頁的內容到底教還是不教。”
“同意！”
“同意！”
“......”
教習乙的設想很快得到了大多數人的透過，唯獨那位最年輕的年級主任沒有出言反對，也沒有出聲贊同！
“李主任！你莫非有其他看法？”
顏思魯眉頭一皺，問到。