編制，簡單說就是吃鐵飯碗的資格，也就是正規單位的工作合同。
編制這個東西，在很多人眼裡，確實很香，王躍武就是這麼認為的。
王躍武家是贛西一個縣城的，他在入學的那一天就知道，像他這樣的學生，畢業留在省城的機率太小了。
為什麼機率小，原因就是編制這個東西太難搞。
同一個公辦小學裡，有編制的教師和無編制的臨時教師，待遇相差特別大。
有多大？小說裡不方便說。
王躍武的願望是分配到自己家縣城所隸屬的上一級的地級市易春市，到一所公辦的小學當一名有編制的教師。
隨後在工作期間，爭取繼續考學，實現專升本、本升碩，進而離開易春市，尋求更大的發展平臺。
你要是說乾脆考大學唄。這話就不適合這些中專生了。
他們當中大部分是初中畢業時分流到中專的那一撥人，甚至還有少部分高中畢業生考進來，被俗稱“小中專”和“大中專”，他們已經很不容易了。
在洪城師專讀書的這一年半里，王躍武耳聞目睹了很多往屆師兄師姐的經歷。
家在省城的學生，往往都有各種各樣的關係和路子，幫助他們實現了鐵飯碗工作單位，這讓王躍武羨慕不已。
王躍武一直在想辦法找省城的關係，但是難度大到他絕望。
關係這種東西，事實上是存在的，但這屬於潛規則。
這個規則其實在操作起來，是有一個基本線的。
陳文的父母，為了兒子去跑關係，屬於天經地義，即便是求人，也充滿底氣。
那些有許可權的叔叔伯伯們，幫老同學、老同事、老戰友的兒子開一個小後門，既沒有心理負擔，也不會有什麼實際困難。
更何況他們幫陳文這樣的故交的後人開後門，並不違反政策原則，陳文的個人條件完全符合公辦小學招新標準。
這就是花花轎子大家互相抬，將來這些叔叔伯伯們家裡有晚輩的事情，需要求到鐵路系統、建設集團這邊的關係時，可以愉快地走陳文父母的路子。
這些走後門的路子，以及內在包含的錯綜複雜的人際關係，王躍武的家裡不可能為他提供，他只能四處結善緣，他不奢望陳文一定能幫到自己，沒準就能有驚喜。
沒有家庭關係的人，能不能走關係呢？也是可以的，只是要付出一些其他方面的代價。