周通不耐煩：“得得得，我怕了你，你別教訓我！再說了，人陳文都沒說啥，你說你跟我來勁幹嘛呢！”
這時，孟老師走進教室，宣佈開始上課。
張婉婷身子轉體，坐正姿勢，認真聽課。
張婉婷方才表現出的性格讓陳文有一種挺新奇的感覺，於是在上課的時候，陳文除了欣賞孟老師的風采，好幾次不由自主地側目偷瞄左邊的座位。
多次偷瞄之下，陳文發現張婉婷有一個習慣性的小動作。
每次她寫完字放下圓珠筆的時候，右手會習慣地握一下拳，用來舒緩自己手部的疲勞。
陳文是做過十年學生的人，知道各種人在寫字疲勞之後的舒緩動作，甩手、捏手指，各不相同。
他還知道，就以今天法語課的寫作內容來說，根本達不到疲勞的程度。
那麼問題就來了，這個張婉婷做的這種舒緩手部的動作，不是因為今天寫字寫累了，而是習慣如此。
那她為什麼會有這種習慣動作呢？
在陳文的記憶裡，他自己有過這種動作，那是前世他多年打體力工時，手部痠痛時會用力握拳，活血祛瘀。
有意思，這個張婉婷幹過重活，而且時間不短，次數不少，居然養成了這種動作習慣。
陳文終於想起了他認識的一個女孩來做參照，那就是張娟。
張娟在豆腐店乾的是重活，總是會下意識地緊握兩下雙拳，舒緩一下手部疲勞之後，緊接著繼續幹活。
對，就是張娟！
這個張婉婷和張娟一樣，幹過多年體力活！
陳文有了這個發現以後，對坐在他左邊座位的張婉婷更有興趣了，以至於上半場的寫作課他基本上沒怎麼聽進去。
好在寫作課沒多少師生互動環節，主要是孟老師坐在講臺後面的座位上講課，大家跟著記錄那些逼格比較高的作文例句，陳文的走神沒有被孟老師發覺。
課間休息時，陳文在衛生間遇到了周通。
陳文問道：“你可以啊，班上美女的名字你都知道！”
周通笑道：“班上所有人名字我都知道，我還知道大夥的好多事呢！”