只見畫面中立體旋轉展示的投影是一塊細薄小巧的遠古石雕浮板，流線型的邊緣和隱約的魔法紋路似乎在講述著千萬年的故事，石板質感溫潤，因歲月的洗禮，色澤變得深沉飽滿。
錯綜複雜的神秘魔法咒文上，那些細微的螺旋就像星河在夜空中劃過的痕跡，璀璨而隱秘，似乎包含了世界湮滅也無法抹消掉的智慧和深沉力量。
“這塊用作展示的，是命運女神教會大神官洛倫先生所持有的【原初石板風】，它如同神造的產物，又似古代先賢留下，上面有著明顯的魔工技術改造痕跡。”
特蕾莎老師繼續說道，
“而對於魔工院的魔工匠同學們來說，光是親眼觀摩石板本體，就可以對該型別的魔法道具製作提升很大的感悟。”
她的聲音落下，頓時如同石磚拋進了水潭般，濺起了一陣教室裡學生們的討論。
特蕾莎老師神態平和地站在講臺上微笑，開啟水杯微微抿水，滋潤著喉嚨。
教室的設計空間感開放，視角廣闊，更多可以衍變成一種研討會的形式。
大家可以將自己的疑問與想法提出來，與教師積極探討互動。
特蕾莎老師知道，這種課程需要調動學生們的學習興趣，並給予學生們自由的討論時間，而不是她一味地灌輸式講學。
此時的講臺下，左右為鄰的學生們之間討論聲不斷。
“所以怪不得咱魔工院有一種結業任務，是去大陸上尋訪一位石板的持有者，獲得觀摩的機會！”
“有些圖便利的學長學姐竟然就直接跑來去賢者院找洛倫院長，請求觀摩一下他的【原初石板風】！”
但洛倫院長身為赫頓王國的護國強者，還身兼命運女神教會大神官重職，當然不是那麼閒的人。
不可能像展覽品一樣把自己至關重要的魔法卡牌拿出去供需要的學生研究。
相應的，洛倫會給予學生一些較為重要的赫頓王國公益任務或命運女神教會任務。
如果學生能夠完成考驗，他便會將“觀摩石板的機會”作為酬勞發放給學生。
另外偶爾也會有其他同盟國家、學校的魔工匠學生甚至是教師，每年會來尋訪洛倫院長，洛倫都會提出類似的公平要求。
對於求學、尋訪者，一般友方同盟國家好說話的強者，都會給問訪者機會，提出類似於洛倫的考驗。
當然也有那種獨來獨往或性格冷酷或不講道理的石板持有者，根本不會搭理一般尋訪者。
“只要有一塊【原初石板】那就是受人尊敬追捧的大人物了呀，我也想要……話說休柏莉安你還知道除了洛倫院長以外的【原初石板】擁有者嗎？”
蘭奇跟一旁的休柏莉安笑著嘆息道。
他們倆現在經常沒事就閒聊兩句，除了上課的時間還會去找弗雷一起玩，學生會室是一個寬闊又安逸的好地方。
然而。
蘭奇這話語就像觸及了休柏莉安的傷心事一般。
她眼神掠過一絲黯淡的憂傷，又閃躲了開。
似乎不想讓蘭奇發現。
只是埋下腦袋點了點頭。
 本章完