兩歲那年，寒星雨開始注意到靈師的特殊性，開始他是好奇的。
後來，家人因為有所隱憂，覺得告訴他真相會讓他面臨崩潰的局面，擔心他會承受不了，最終家人全都以語言勸導，將所有事件全部敷衍與隱瞞了過去。
可誰知後來不小心疏忽了寒星雨的感受，家人越是勸慰，他就越慢慢變得沉默寡言，性格孤僻，更不願與人交流，溝通。
甚至衍生出來了家人的一個新難題，因此一家人為此而苦惱了好些時期。
之後，為了不讓寒星雨完全的封閉自我，將事情惡化，最終家人經過多方協商，終於，還是決定將他送往銘瑄，開始啟蒙教學。
銘瑄，作為成就時靈師的培養地，也是許多人修行的起步地。
不少家庭，為此將可以修煉這一條道路，寄託到了自家的孩子身上，都希望他們有朝一日可以出人頭地，於是紛紛送往銘瑄，開始一段時間的啟蒙。
最終得以修行後，便是無數家庭盼望的晉升為時靈師，正式進入銘瑄修煉學習與感悟。
即便自家孩子可能沒有天賦，也有家庭願意一試，如果參悟成功，就是開啟人生中修行道路的開始。
輝煌的人生，誰不想擁有？
學院開闢啟蒙階段的教學，也是為了孩子們可以修行，幫助沒有機會的普通孩子，是儘量發掘出來人傑的地方。
所以一家人冒著很大的風險，一致認同可以嘗試，畢竟還有姐姐寒玉溪在裡面照看。
儘管希望渺茫，甚至毫無機會，但是家人也希望會出現一絲奇蹟。
不期望孩子的成就高低，只要他能夠開心，願意接受自己的事實便可。
當然，他們是不會讓寒星雨接觸修煉的，怕萬一會發生什麼閃失，這也闡示了寒玉溪會不時來找寒星雨的原因之一。
能否修行本是傳自父母，但也有可能受到外界影響與自身的問題，而不能成功，那簡直就是過的比普通人還要難受了，畢竟，誰不想著自己能夠一飛沖天呢？
孩子的快樂很純碎，一是父母的陪伴，與自己在意的東西，但當時的寒星雨卻是一個也沒有獲得。
也許孩子夢寐以求的東西很簡單，同樣也需要關心關愛與呵護，不要求能做到永遠的陪伴，也要被得到理解、關懷與鼓勵。
這不是矯情，而是來自親人矢志不渝的認可。
家人都在寬慰寒星雨，其實也都是在為對方著想。
竟然問題得到解決，一家人自然都很放心。
同時，他們亦在為寒星雨的性情轉變而感到訝異，認為孩子的自愈性很強，是可能受到了學院的影響。
不過，好在一家人也沒發現什麼，事情就算過去了。